主持人：谢谢吴校长，这个单元里面最后一位演讲嘉宾，有请资阳市教育局的副局长干劲局长来演讲，他演讲的题目是“优化教材建设，继承传统文化”。有请！

    干劲：尊敬的各位教育前辈，教育同仁，我市中小学长期以来持之以恒的推进中华民族优秀传统文化进校园，进课堂，与学校教育教学活动实践，与校园文化建设，与中小学家庭教育相结合，此时我们有幸参加亚洲教育论坛年会，在此我就优化教材建设，继承传统文化这个题目，谈几个观点。啊

    第一中华优秀传统文化应该成为现代国民教育的基本内容，中华民族的优秀传统文化丰富的蕴含了人类文明的精神财富，深刻的体现了对真善美的期望和追求，是人类社会进步的共同价值取向，中华优秀传统文化博大精深，丰富多彩，渊源流长，影响广远。中华传统优秀文化以爱国主义精神为核心，生动体现了家国情怀，社会关爱，人格修养等特征、内涵丰富，既是现代国民教育的宝贵资源，也是大中小学教材建设的宝贵资源，更是我国一代又一代优秀青少年学生发展成长人生幸福的精神养料，应该倍加珍惜，充分利用。

    第二现代国民教育需要先进文化引领方向，需要继承中华民族传统文化，以适应培养具有中国灵魂和世界眼光的现代国民的要求，继承并传输中华优秀传统文化，是现代教育教材建设的重要内容，是培养青少年学生社会主义核心价值观的重要载体，是培养青少年学生正确的情感、态度、价值观的重要因素，体现了现代国民教育的时代性、规律性、实效性需要，在大中小学教材建设中应该予以高度重视，并对其地位和权重予以科学的界定。

    第三现代国民教育教材设计与编写应该研究中华优秀传统文化，与教师、学生、课堂需要的有机融合，今年9月9日习近平同志在本市大讲到，我很不赞成把古代经典诗词和散文从课本中去掉，去中国化是很悲哀的，应该把这些经典镶嵌在学生的脑子里，成为中华民族文化的基因，10月15日，习近平同志在北京主持召开文艺工作者座谈会时又指出，中华民族优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。习近平同志这些讲话既告诉了社会一个文化历史常识，又表达了这个时代对真理的再认识。因此，对中华优秀传统文化的进教材问题我有两点建议：第一是走坚守并树与时俱进的研究，在大中小学教材建设中中华民族传统文化的组成，结构、性质、变化、作用应当充分的研究，在中华民族传统文化教育的时间和研究中，我们有共识，也面对了真理和挑战，历史和未来是有差距的，历史和未来是有联系的，单一的思维的精华吸取，与多元思维的发散结合也有必要，我们在教学中遇到过这样的情况，在缴械讨论中教学中的龟兔赛跑，语文老师非常的肯定，数学老师持反对的态度，他说这是不可能的事件，这是小概率事件，这缺乏科学性，语文老师讲这是寓言故事，这是在特殊语境中的教育，他是鼓励学生，倡导学生的精神，坚持，凿壁偷光这个故事，语文老师说这体现了学生的勤奋精神，法治老师说他是违法的，他破坏了别人的家庭财产，这样在教学的研究中，这两则故事的讨论也提示我们，文化的共建和文化的共识是摆在我们面前的任务，认识的单一向认识多元的过渡，思维的单一向思维多元的过渡，结论的单一向结论多元的过渡，文化的视角，问题的决定性和开放性我们确实要研究了。

    第二个建议，要根据大中小学各级次，小学低年级、中年级、高年级、初中、高中、大学各段，根据教育部完善中华优秀传统文化教育指导的纲要，根据各学段学生认识认知的特点设计教育的内容、形式、途径、方法，使之相互衔接，层层深入，螺旋上升，形成体系，使学生通过课堂、阅读、活动、实践既学好中华优秀传统文化知识，又通过优秀文化和正确价值观的引领，完成民族精神，道德情操，人文涵养的培育任务，实现对优秀传统文化启蒙、认知、理解、感悟、探究、传承、弘扬的教育目标。通过“三全”，小学到大学的文化传统，全面各学科，特别是德育、语文、历史、体育、艺术、家教课程的渗透，学校、课堂、社会家庭的全员覆盖，让中华优秀传统文化通过现代国民教育在中华儿女心中生根开花，枝繁叶茂，硕果累累，让中华优秀传统文化成为中华儿童引以为豪的精神财富和共识之举，让中华民族以中华优秀传统文化为力量支撑，屹立于世界民族之林。谢谢！