谷公胜：女士们、先生们，大家上午好！

我是今天国际艺术教育创新发展的主持人，兼致辞人。在今天上午这个时间内，我将为大家做好服务工作。

首先，向大家介绍出席我们今天国际艺术交易教育发展论坛的发言嘉宾：

    美国著名电影导演、奥斯卡金像奖获得者理查德·安德森先生

    巴黎高等文化艺术管理学院，亚洲事务主管安东尼娅 杜布鲁勒女士

    旅加著名男高音歌唱家、加拿大多伦多音乐学院院长叶曲凌先生

    德国驻成都总领事馆副总领事马晏子先生

    台湾艺术大学教授兼校长黄光男先生

    中国美术学会少年儿童美术艺委会主任何韵兰女士

    舞蹈艺术家，陈爱莲艺术团团长，陈爱莲舞蹈学校校长陈爱莲女士

    中国人民大学国际研究中心执行主任孙萍女士

    首都师范大学音乐系学院舞蹈系主任、教授、创建人田培培女士。

    成都市武侯高中校长、党支部书记张剑先生

    成都市邛崃市西街小学教师刘文君先生

    今天上午以上嘉宾会我们带来他们的观点和看法。

    在此之前我作为本届论坛艺术教育分论坛的主办单位中国艺术教育促进会的代表向各位做一个致辞性的发言，实际上这个发言也是原来我准备要跟大家一起分享的我对艺术教育的一段时间以来，我的一些思考和想法。

    我们论坛的主旨是国际艺术教育创新发展，我前几天跟业界人士交谈说到我们这一次论坛主题中间有两个关健词：一个是国际，一个是创新。所谓国际是指我们把我们中国的艺术教育摆在国际文化发展的大环境中间来考察，来思考，来反思。同时，中国的艺术教育发展也是面向国际，要向实现一个跨文化的交流。还有一个创新我想一个是艺术教育本身他对我们青少年的创新思维的发展有重要的义务和作用。同时，我想我们艺术教育教育者来说，也应该不断的创新艺术教育的发展模式，工作机制，培养内容以及教学方法等等。

    今天，我想就这个主旨，我提出这么一个个人的看法，就是我现在觉得我们迫切的需要呼唤回归人文的艺术教育，我提出这么一个命题来。为什么这样说？这就是考虑问题的出发点，就是我们党中央在“十八届三中全会”《关于全面深入改革若干重大问题的决定》中间，第42条讲教育综合改革发展的党建有这么一句话“改进美誉教学，提高学生审美和人文素养”这一句话摆在中共中央《关于全面深入改革若干重大的决定》中，可见美誉工作是一个不容忽视的问题，是一个引起党中央高度重视的问题。最近大家也知道，习近平总书记在很多场合，很多地方，特别是这一次会议座谈会上面就如何提升我们国民的素养，如何弘扬中华文化精神提出了很多真知灼见，我想在这个背景下，我们看一看我们现在的艺术教育，我觉得有必要呼唤一种回顾人文的艺术教育，之所以这样说，是因为我在工作当中发现我们很多地方的艺术教育背离了艺术的精神，改进的目标是什么？就是提高学生的审美和人文素养。

    我提出这么四个概念来：一个是我们艺术教育应该是面向全体学生的公平教育，应该是彰显文化内涵的人文教育，注重精神哺育的情感教育，是创造精神的创新教育。教育应该为实现人类个性的全面发展和增强对人权和基本自由的尊重而服务，它应当促进所有国家、种族、或宗教团体之间的相互理解、包容与友好，并进一步推进联合国为维护世界和平所作出的努力，所以不同的国家和民族应该达成共识，艺术很有意思，他既是非常民族的，非常有个性的东西，但同时他又是可以超越民族的，艺术作为一种精神财富，它和一般的物质财富不一样，一般的物质财富消费以后会减少，而艺术财富享受和消费它的人越多，他存在的价值就越，不会因为享受它的人多了就降低，而是呈几何倍数的向前发展。因为艺术教育对象是全体人群，对于我们教育工作者来说，艺术教育面向全体学生，不应该仅仅是面对少数人的精英教育，而是面向全体学生的普及性教育。当然，艺术有自己特殊的财政方面要求，但是我们讲普及性的艺术教育是让每个人体生他们的审美和人文素养，这一点上每个人都是平等的。所以应该说我们中国的艺术教育工作者正在为这个而作主不懈的努力。举一个例子，在教育部的统筹设计下，全国推进了一个农村艺术学校示范县的工作，县域级是国家最基层的机构，这个县级单位是我们学校义务教育的最基层的管理单位，把县域级教育搞好，把县域级的艺术教育搞好。第二批实验县126个，我们所在成都，一会儿我们的武侯区会发言，他们也是我们126个艺术教育示范区之一。

    第二个是彰显文化内涵的人文教育。我们学校和公众的普及的艺术教育，由于网络文化，流行文化，特别是强势媒体的渗透和干扰，很多地方有点儿异化和走样，变得越来越功利化，不是以发展作为目标，而是以考试升级作为目标，没有自己学校本身应该坚守的审美价值观。还有的学校把艺术教育作为一种展示精英成果的橱窗，把一些大型自比赛当中有人崭露头角，但是全国学生以提升素养为目标的艺术教育还是显得很不够。所以我觉得在当下这样一个各种文化相互碰撞的这么一个大的文化环境当中，我们更要突出向上向善的正能量，为学生的兴趣文化和终身的发展奠基基础，培养他们对艺术的感悟、解读和鉴赏的能力。更应该引领他们培养审美品质，提高人文素养，构建精神家园。所以学校艺术教育应该摒弃一些急功近利的行为，引导学生进入一种自由崇高的精神状态，让他们真正享受到艺术教育给他们带来的美感和快乐。

    第三艺术教育应该是注重精神哺乳的情感教育。特别是我认为我们的学校艺术教育有一种叫脐带效应，脐带我们在座的同胞们都知道，就是婴儿和母体子宫连接的地方就是脐带，我认为我们的孩子离开母体的时候，分开的标准就是把脐带剪断，成为一个独立的生命体，但是我们的学生离开母校，学校像母体一样培育了青少年，我们的孩子学生离开母校，他和母校有一根无形的精神脐带，是永远不会被剪断的，所以学校培养孩子，就是要让孩子和母校之间永远保持精神上的联系和沟通，有精神上的联系就可以在思想和精神当中一直有这样一种学校给他的一种正能量和象征，向善、向美的力量。

    第四艺术教育是培育创新精神的创新教育，大家知道艺术教育最讲个性和发展，所以我觉得艺术和创造之间有一种天然的联系，没有创造就没有艺术，同样的我们要培养学生创新精神，通过艺术教育给他们有一种灵感的启发，特别是通过艺术教育让他内心产生一种有创造的内驱动力来进行创造，并不是说我交给你什么创造的方法，艺术教育唱歌、跳舞、画画和创造之间有一种表面的很直接的联系吗？没有。但是在这个艺术活动过程当中，他追求真善美养成之后，追求着人精神生活的高尚性、普及性。所以健康向上的艺术活动对激发每个人内心创造的激情，创造的内驱力有非常大的好处。通过艺术学校摆脱了种种功利的束缚，进入了一种高峰体验的状态，这时候的人是一个获得解放的人，才能够发挥出他天赋当中的创造才能。最近习近平书记在文艺座谈会当中特别深刻指出，追求真善美是唯一永恒的价值，艺术的价值让人们的内心受到洗礼，让人们发现生活的美，自然的美，习近平总书记讲的是艺术作品，同样对我们来说，同样要作为搞艺术教育工作者的重要指导思想。

    借这个机会我做了主旨发言，按照时间的规定没有超过允许给我的时间，感谢大家听了我这样一个开头的发言，谢谢。