罗晓航：尊敬的杨主任，赖局长，各位嘉宾上午好，很荣幸今天有机会在这里和大家交流教育合作这个话题，今天我交流的题目是全面帮扶良性互动，学校之间的合作雏形可以追溯到19世纪的上半夜，当时德国著名的教育家贺尔巴特的思想就孕育着责任的思想，在这个结构中无论资源信息还是资源与行动，发展与远景都存在着一种共享的文化，下面我从文化的角度太谈谈盐道街小学和广安希贤学校之间的合作，我将从三个方面展开交流，分别是合作的共识，合作行动，合作的远景。

    首先我来谈谈合作的共识，形成尊重与包容的文化。我们知道两所不同的学校在文化意识上很难达成一致，学校的历史基础、发展背景、现实条件是不同的，因为文化的差异是客观存在的，要达成良性的合作关系就需要尊重和包容的文化，达成合作的共识，首先我们要尊重历史。广安希贤学校是邓小平同志的母校，距今有两百多年的历史，是全国唯一一所以邓小平同志命名的小学，等着这份对小平同志的敬重来开展工作，给我们注入了很强的精神动力。

    其次我们要包容现实现实，学校虽紧邻小平故居，有教职工111人，学生有1700多人，教学板29个，专业发展水平亟待提升，面对现实我们一起想办法，做方案，改变局面，我们正是有了校际合作的共识，形成了包容与尊重的文化，这样工作起来才游刃有余，稳步推进。

    第二合作的行动。建构协商与互动的文化，合作绝不简单的是输出，而是应该有效的推进，所以需要在不断的协商和互动中进行，两校在一起合作，通过双方主题的观念碰撞，文化融合相互借鉴，在一系列的合作行动中建构起协商与互动的文化，这些行动主要包括一规划领教，和广安希贤学校一起分析办学环境，提升办学理念，制定发展规划，科学定位学校的发展目标，确定学校发展策略，制定学校各方面的工作规划和计划。促进学校又好又快的发展。第二师资援教，通过派遣骨干教师到校上课，在教学管理、教师培养、课堂教学方面提供了科学化的教学。第三培训优教，对希贤学校的学科教师开展系列活动，通过组织希贤学校学校的干部教师到我校参加培训，提升干部的管理水平和教师的专业素养。四是信息助教，通过电子集体备课，网络主题分享，视频课的研修等远程教育方式，与希贤学校一起开展常态性的教研活动，帮其提升应用水平和效能。五是文化强教，和广安希贤学校一起，深入挖掘历史文化、地域文化等内涵，制定和实施凸显学校发展特色的文化建设方案，充分调动该校教师和学生的主观能动性，共同参与策划与实施，因地制宜，建设高水平的校园文化。以上五个方面的合作行动我们简称为“五教”。

    第三我想谈谈合作的远景。培育持续与发展的文化。我们认为校际合作不能仅仅局限于一时一处，应该具有前瞻性，以发展的眼光将合作持续到未来，不断增强希贤学校自身的能力，在长效合作中促进学校自主发展水平和能力的提升，接下来我们还共同勾勒出了一些远景，以及培育出持续与发展的文化。首先我们建立了帮扶工作机制，通过校际间的班子对接、教研对接、活动对接和网络平台对接等多种形式，加强双方学校在教育管理，教师队伍建设，教科研管理、学生发展评价等方面的工作，不断提升该校的办学品质，第二注重科研成果的分享，指导广安希贤学校开展小专题研究，解决教师在教育教学中的具体问题，引领教师专业成长，邀请希贤学校的教师参加的我校的科研课题研究，共享科研成果，缩短研究进程，全面提升学校的教育教学质量。第三开展教学质量评估，对希贤学校教学管理，教研组建设，教师培养，课堂教学等方面开展督导和发展性诊断，进一步优化学校教育教学活动，提升整体的办学质量，结队发展合作交流是推动教育均衡发展的重要举措，在整个合作的过程中，成都市教育局、锦江区教育局切实的指导，促使我们全面帮扶良性互动，我们将继续发挥名校的辐射引领作用，未来在文化的浸润下不断提升广安希贤学校的整体办学水平，和小平母校共同成长，真正实现学校之间的优质均衡，我的发言就到这里，谢谢大家！