蒲晓蓉：各位专家、女士们，先生们，上午好！根据这个论坛的主题，我今天的发言题目是同城同心，共享共融，成德教育合作成果展望，2013年8月23日成都德阳市两地政府签署了成都德阳同城化发展框架协议，内容涉及教育等八个方面，作为一名县级市普通高中的校长，我充满期待，两市政府站在长远的高度，签署这一协议，其意义无需赘述，如何推进协议，抓住同城发展的机遇，实现学校的跨越式发展是我们急需思考的问题。因为我们与离省会成都的差距是客观存在的，现在我们需要提高，也需要帮助，下面我就成都德阳教育同城化发展远景，与同城同心共享共融为题向各位专家汇报我的想法。

    第一，同城化必先同心化，同城化发展框架协议不仅划出了合作清单，更是在清单上拉近了两地的距离，身处两地的学校历经架上一道更加高效合作的便捷之桥，双方应该消除隔阂，淡化行政区域的界定，开展良性竞争，作为相对滞后地区的德阳要更加虚心的学习，充分利用资源发展自己，提高自己，作为省会城市的成都更应该敞开胸怀无私的帮助德阳，相信只有合作才会更好，只有合作才能共赢，同城同心其力短金。

    第二同城化资源必应共享，对已有的资源进行协调，优化重组，获得整体的最大利益，由此推论同城化资源共享必然是一件对大家都有力的事情，对我和我所在的学校我们将全力支持，我相信成都德阳两地的学校都会从中受益，书画说尺有所短，村有所长，以一种谦虚的心态看别人总会发现别人的闪光地方。

    第三我对区域教育合作的展望，我来自四川省绵竹学，绵竹中学现在办学已经有七百年的历史，前身为紫岩书院,，始建于1316年（元延佑三年）,系追念南宋抗金名将张浚（紫岩先生）而由元帝赐名。1907年改办新学，迄今已近百年历史，1907年办新学，是川西北第一所中学，绵竹县的初级中学，七百年沧桑岁月成功了它独特的文化和传统，铸就了它特有的品质和风格，我们感到无比的光荣和自豪，5.12特大地震以后学校迁址重建，我们得到了帮助，江苏援建，让我们如今的学校设施一流，环境优美，对此我们铭记于心，感恩于行，我愿意尽全力推动和实现教育同城化区域合作同步发展的构想，当然绵竹由于它的地理位置，以及经济发展的现状，今天飞速发展的现代化教学以及课程改革，高考改革等带来的教育思想，教育理念的变革相对滞后，我们需要向成都的学校学习，从以下方面切入，来开始我们的合作同步发展。一校本教材交流互换，我们的学生就会有更多的选择，为事适应新的课程改革，我们学校做了许多尝试，近五年来形成了八本比较成熟的校本教材，但尚不足以满足学生选择需要，如果能得到成都学校高质量的校本教材供我们学校的学生选择，我想我们一定能发展的更好，当然我们也有一些有个性的教材，希望能得到兄弟学校的扶正，比如说我们开设的书法课，太极拳联系和研究，汉风研究，国画研究等有一定的沉淀，有一些经验，但是我们仍然感到师资的不足，水平有待提高。第二指导教师的互换指导，学校除了常规的教育教学工作以外，我们充分发挥现有老师的特长和爱好，辅助学生全面发展，比如被文化部命名的青年书法家开设了书法课，第二根据需要送培教师，通过培训让现有的教师成为课程的专家，比如说中国古研究我们派了两位老师到四川音乐学院学习，三是外聘专业人士，为学生需要的课程做指导，比如说太极拳的研究，就是我们从河南聘请了何氏太极第七代传人来传授，我校开展的机器人活动比较晚，起步比较晚，但发展还不错，得益于老师的指导，2013、14两年都有我们学校代表四川省参加全国比赛，2013年只获得了两个优胜奖，2014年就获得了一个一等奖，一个二等奖，但是我们的硬件提升尚需支持，特别需要高水平的老师解决我们学生指导。三，学生社团活动相互交流，我校现在有很多的社团，按照社团的性质分为创新研究型、实践类、综艺类等，在管理上我们根据效果分为A级社团和B级社团，课余的学校精彩纷呈，热闹非凡，如果社团相互交流，为学生提供更多的发展的机会。

    第四我们希望参加的成都市教育改革研究和师资培训中，参加各个阶段的教学质量检测会诊。制约作为区域合作的因素，同城化发展的前景美好，困难也不少，我认为制约区域合作的主要因素在于意识和机制，首先是共享意识单薄，资源共享的动力不足，条件差异使双方不可能对等，许多学校怕麻烦，态度不积极，缺乏对外交流和合作的意识，我校也与成都的一些学校有交流往来，而往往是通过私人交情而会非政府主导，其次缺乏长效机制，两地同城化目前还是一个概念，各地学校分属不同的地方管理，无法从制度上进行保障，协调难度大，两地普通高中在某种程度上有一定的竞争，而办学资源条件又是竞争的主要资本，资源条件好的学校为保证竞争中的优势会对资源共享采取抵制和有所保留的态度，这也给双方的管理提出了协调的要求，更需要政府意志的机制，合作是一个渐进的过程，随着交流的深入，融合是大趋势，我坚信同城同心共享共融，成都德阳两地教育的明天会更加美好，谢谢大家！