主持人：下面有请加拿大西蒙弗雷泽大学教育学院的教授、枫叶儿童之家培训顾问玛格丽特·麦当劳女士。

    （据同声翻译如实记录）

    玛格丽特·麦当劳：我来自于加拿大的哥伦比亚省，很高兴今天来到这里。这是西蒙弗雷泽大学的照片，我想我们可以有更多的空间去发展我们的园林花园。同时我想向大家展示高女士会来跟大家展示一个枫叶儿童之家的视频，我们有一个合作进行培训项目，对于早期儿童教育的教师，这个项目主要讲述的是加拿大的早期教育，以及枫叶儿童之家将这个方式和中国国情结合起来的例子。

    加拿大早期教育定义为关爱，并且将儿童的0-8岁都融入了进来，早期教育是针对0-5岁的儿童，学前是5-8岁，早期教育者他们认为早期教育时期对他们的发展有很积极的作用，这反映在我们的初期项目当中，教师框架，以及早期学习项目当中。这是针对于从出生到幼儿园学龄的而且。

    我们比较注重孩子的天性，以及他们的个性，发展他们自我表达的能力，我们的学生可以全身心到社会实践当中去，我们提供给孩子非常多样的环境，在一个可以开发探索的教室环境当中。

    理论上一个学习、玩耍型的项目是可以针对我们的多样课程而设计的，我们的课程是基于经历，以及经验，我们相信玩耍对于孩子的早期发展很关键，可以开发他们的创新，发掘社交、情感，以及体能的发展都可以得到培养。

    有四个方面可以是我们哥伦比亚省的早期教育所重视的，这也称之为我们的早期教育框架。第一，就是他们的幸福感，以及归属感。所有的教师都会让孩子们感觉到在教室中很安全，针对他们的幸福和归属感来说就可以由此来体验。为了实现这一点，老师会参与到他们的日常的学习生活中，学生家长也鼓励参与到孩子的课堂这种归属感，同时也是让每一个孩子都参与到这个小团队体当中建立起来的，这也可以提高他们的社交能力。老师引导孩子进行较好的行为规范，以及培养他们较好的习惯品质。

    第二个方面就是开发以及创新，我们创造的环境可以让孩子们不断的去开发、探索，他们拥有自己的自由来接触到不同的材料、资源这是我们的最终目标。这样的自由环境的发觉可以让孩子们积极的参与到我们的互动中以多种的形式。

    第三个方面是语言学习能力，读学能力。我们认为孩子的语言读写能力是非常关键的，他们可以有更多的时间谈话，不仅仅局限于教室的范围内。口头语言的表达在读写能力方面也是一个基石，可以帮助孩子们认这种书写打印出来的象征符号，他们可以建立起他们的符号体系，这种符号可以代表着不同的物体，不管是抽象，还是具体的。

    第四个方面是社会责任以及求同存异，多样性。他们可以在教室中感受到被尊重，被关爱，无论是来自于老师还是同学，他们一旦建立起来这种关系之后，他们有可能会冒险，也可能会犯错，但这对他们的成长都是非常关键的。在教室中我们需要寻找一种平衡，他就是在他们的发展的多样性，以及这种教师的发展环境当中，这就意味着我们没有抛起固有的教育概念，也就是死记硬背的学习方式，而是一种体验式的学习环境。我们建立起学生的兴趣点，我们可以建立不同的，小的集体，孩子们可以在其中用他们的认知，感知与这些材料进行互动，这些兴趣点和兴趣中心，包括绘画，他们对于声音、书籍、参与游戏，或者是话剧表演等等，以及一些户外活动等等。尤其是非常小的孩子，他们都能够具备这种探索的能力，这种学习的能力。因此我们相信，我们并不是希望孩子们要接受填鸭式的教育。我们希望我们的孩子们可以将他们的体验，以及他们的学习结合在一起进行一种合成，他们可以将未知和他们已知的东西进行比较。因此，教室内外都非常的重要，尤其是那些没有给他们提供正式课堂的这种教室外的环境也是非常关键的。

    我们怎样引导孩子们进行较好的行为，进行学习，这些都是我们工作的内容。我们还倡导孩子们与老师进行交流，还有老师与家长进行交流，用这个方法学生和家长可以相互的支持，从一种非正式的角度来让孩子们健康成长。

    我们也非常强调家庭在学前教育当中的作用，我们可以让家庭引导孩子们，发觉他们的兴趣，发展他们的创新能力，并且做一些自愿活动。

    北京枫叶儿童之家正在进行一个试点，用一种相似的，全新的方式以及原则来进行学前教育的发展，下面我想邀请我的同事，她会大家展示一个视频，关于这种进一步的探索与挖掘，有请。

    补充：早期教育这个教育给到谁的，这段视频是我们在学校里面拍到的，我们邀请家长跟我们上亲子课，我们邀请家长坐下来看他们的孩子怎么样玩，听他们说什么，我们让家长去更好的理解孩子，在理解过程当中，孩子也在学习，家长学会更好的引导孩子。

    （VCR播放）

    这是我们北京的一个校区，这个视频拍摄的宝宝是15-18个月的小朋友，这个途中小朋友很快乐探索球，非常的专注；另外一个小孩子对着镜子跳舞；孩子们一起玩，慢慢他们对彼此学习了，开始互相的模仿和学习。成人之间的语言无意识被孩子学习到，可以看到这个小朋友说了一个“谢谢”，当然有时候小朋友之间发生了冲突，两个小女孩子，一个想上桥，一个想下桥，看看在没有成人干预的情况下，她们是怎么样解决问题的，他们有身体的接触，他们在捕捉彼此的眼神，最后一个人选择的谦让，然后两个人很开心的解决了问题。脸盆也是他们喜欢探索的，小朋友经常会找一些很小小的事物，钻进去，躲进去，他们喜欢有自己的空间。但是这个小朋友刚刚出来的时候，发现他从地上拣了一个东西放到嘴里面吃，发现自己的脸盆被抢走了，所以孩子的本能激发了“这是我的，我想要”，他找到爸爸，想让爸爸帮他把盆子抢过来。可是我们跟爸爸说，让孩子们自己解决，怎么样争夺他们自己的权利，他们都在努力着，这个黄头发小朋友抢到了，老师轻轻说了这一句“轻轻的”没想到孩子真的语言控制住了他们的行为，他们比我们想象当中的更棒。

    在枫叶儿童之家小朋友可以自如运动，当然他们比较小，会跌倒，会有身体的失衡，但是每一个小朋友在他们跌倒之后，会坚强爬起来，继续快乐的玩耍。我们就是想告诉孩子，跌倒了站起来，继续往前走。这个画面，我们很为这个宝宝骄傲，他找到了他的平衡，他非常的快乐。

    所以谢谢大家。就像占用很短的一段时间，让大家看到我们的孩子非常棒，也非常大家更多关注0-3岁的早期教育，我很自豪，我是这个行业当中的一员，谢谢大家，也再次感谢这么多政府领导关注我们这个领域，再次感谢。