王文槿女士—中国职业学校的信息化建设

　　尊敬的论坛主持人，各位来宾，大家好。很容幸能在今天有机会向大家介绍一下中国职业学校的信息化建设。刚才刘培俊博士已经从宏观的角度介绍了我国职业教育，远程教育的现状，发展前景以及政策，我的发言正好对他的发言是一个补充，我从微观层面，给大家介绍一下我们现在中国的职业教育，职业学校，信息化的状况以及存在的，取得的成绩和存在的问题。

　　现在我们中等职业学校据2003年同级有1万余所，在校生1000万，招生人数近几年的招生人数增长比较快，从01年389万增加到04年550万，按照教部门的计划，从05年到07年，该数字每年增加100万，在校生也从1999年117万增加到2004年超过200万，2004年招生数237万，目前我们国家对职业教育的需求是非常旺盛的，这里给出的几个数字，显示了我国现在几个紧缺技能型人才行业需要的数字。这还没有包括大量的技能培训和农民工转移培训，从国际市场来看，对中等职业教育和高等职业教育需求也非常旺盛。

　　今天我们的主题是谈一谈职业学校和远程教育。在这里，我想解释一下，远程教育不应该理解为距离很远的信息化教育，我们认为远程教育，按照现在国际同行的解释叫做60公分远程教育，也就是说所有的IT技术，信息化手段用在职业教育和培训中都可以算做远程教育范畴，它主要起到弥补和改进传统教育培训手段不足的作用，我们认为在职业教育领域它的应用有广泛的前景和很大的空间。我们下面要具体讲一讲在哪些方面取得了应用，这里我的统计数字和刘先生的不太一样，他是从行政同级，我们是对1939所职业学校的抽样调查，这里面包括国家级重点，省部级重点，也包括5年制高职，有8％的校园网是千兆的干线，学生人员计算机0.1台，教师人均0.87台，在我们国家，我们说它不低于普通教育学校的数据。

　　这是其他硬件的情况（图）卫生接收系统等。

　　这是应用系统统计的结果，我们看到在硬件方面的投入，每校平均是将近6万元，在购买商务软件上，每校3.46万元平均。教学资源平均每校每年开发课件32.74个，对毕业生的统计表示，职业学校的毕业生82.86％有基本的文字录入和计算机知识，71.94％有排版能力，45.33％会使用浏览器和电子邮件。可以说把各个阶段的技术都融合整合地使用在职业教育和培训中，刚才刘博士谈到的计算机辅助教学、学习，IT技术和课程的整合以及一些新的教学模式、教学理念的应用，我们发现他们在中国的学校中都在应用，有些已经应用得非常好，比如像现在用的多媒体和超媒体课件，另外学校还要购买一些课件，不管是局域网还是应特网也应用非常广泛。

　　有一些行业培训有自己行业培训的网站，在这个网站上颁布行业培训的标准，最新的信息、技术和产品，像通信技术，虚拟技术人工智能等等，都有非常广泛的应用，也可能它在一些程度上超过了普通教育，这是因为职业教育的特点所决定的，我们知道在职业教育中，我们特别强调技能培训，知识环境，强调生产过程的再现，学生岗前缩短上岗的时间和距离，而这些刚好是信息化手段能够为我们提供的，能解决传统的手段和模式中的困难，信息化手段可以给我们很大的帮助。

　　这是教育部中国职业教育成人教育网，这是地方职业教育的网站，这是行业网站，中国国际美容教育网，（图）在这种行业网站上最容易实现优秀资源共享，像一些新的技术、手法，包括标准等等，它在网上不断地更新，这是中华会计网也是一个行业网站。这是分布式远程教育解决方案，远程教育的三种技术模式在职业学校都有使用。

　　不同的网络和网站它们的功能也是不同的，在职业学校中，各个学校都为自己的教学和培训目标在采用不同的网络、网站和教育平台。这是学习理论对学习的影响，对我们职业教育和培训领域来说，我们认为这其中技能学习智能导师系统都有充分利用的天地，以教育模式的选择来看，职业教育和培训，更加偏向收敛，一些知识水平完全解这样一些方式，因此在应用信息化手段的时候，这些方面往往能够取得意想不到的效果。

　　网络教学和培训的定位和特点在这里我不展开讲了，这里是大家都已经有一个共识了。

　　对网络教学培训，依托这里面谈到传统的教师向学生探索，转移到多向化协作学习，绩效评估这些理念在职业教育培训中都有好的案例，今天我想说一些好的案例。

　　比如说，在职业教育培训中，情感目标实现传统教学在教师的黑板中难以实现，比如教一个服务业的学生怎么在特定场合指导顾客，这时候我们传统手段最多就是老师讲，给一些话题，但是有多媒体手段，可以通过编辑的录像，给学生指出，这样的顾客购买这样的西服的时候，加以哪些引导，那些是好的，在服务业这方面的应用是非常大的。再比如重复技能的训练，最典型的就是烹饪，大家知道烹饪学校的学生练一道菜，这里面有时间等等的限制，在真正进行实操之前，用模拟手段来让他在意、行各个方面进行熏陶，可以重复、反复播放这样一个课件，对他真正上去操作是非常的好处。

　　比如说，资源库，给我们的服装设计、美术等等专业，带来了莫大的方便，高服装设计的老师说，我们最困难的就是没有素材、资料，展示的总是有限的，靠老师搜集，这样资源库有了以后，学生可以在很短的时间内来比较各种部件的效果，各种设计的优劣，这个对可以把大量的时间用来启发学生，培养他的创造性而不是大量时间在原材料的搜集方面。美术教学也有同样的效果。比如说，模拟，职业教学中有很多操作，要训练，我们知道，中国的职业教育和德国不一样，大部分发生在职业学校，职业学校最困难的是没有这样一个真实的环境给学生磨炼，我们有这种系统，模拟财会系统等等，就可以实现这样的环境。

　　现在，我们已经有一些学校在开发和引进这样的环境，在这样的环境里面，学生可以模拟国际贸易的操作源来进行各种各样的交易，他的实际效果跟在真实环境中是完全一样的，这样可以缩短学校到岗位的距离，不能说零距离，但是可以缩小。

　　再比如自主学习，这个非常重要，因为企业反映我们毕业生最大障碍不是技能，而是适应性和整个的一种人生观、管理理念等等，在这里，我们有的职业学校就进行了大胆的尝试，开展了自主学习，比如他们在教现代管理理念的时候，把学生分成小组，利用网络，让学生了解什么是海尔，什么是海尔的管理理念，教师再以指导者的身份出现，给学生一些题目，在网络上自己探究，搜集资源，自己报告，最后互相交流，在网络上进行评估，这种方式，极大地节省时间，开拓了学生的视野，也提高了这种培训质量。

　　还有像一个广东的学校，利用了模拟、虚拟的变电站系统和解决现场教学和理论教学不能结合的事情，有了这套系统，学生在校内可以把所学的理论，用到变电站的操作中，完全可以达到现场教学的效果。

　　最后一个领域就是电子教材，有了电子教材、电子教案这些解除了教师一个无法搜集资源、无法实现一些规范的演示这样的事。（图）

　　下面我想利用三分钟演示一下我带的一个光盘，是我们仿真的一个系统，这个界面所反映的。

　　像这样一些仿真的软件，它就真正实现了市场过程在学校的再现，对于行业的培训来说是非常有帮助的。

　　这是用动画教学，帮助学生理解和熟悉三级低压断路器的整个工作过程，这样一个你叫它软件也好，叫它平台也好，它用各种手段辅助教学，来帮助我们解决传统的教学手段所不能克服的困难。刚才我们谈到的电子教材，这就是电子教材的一个页面，像这些东西如果不是用电子手段，而是靠老师、印刷的教材是很难实现的。

　　这是刚才谈的工艺流程的画面。

　　关于立体教材就跳过去不多讲了，最后，谈谈我们现在中国职业学校利用信息化手段的问题以及思考。在这里问题很多，我这里更多地是微观强调，一个是发展不均衡，从东部和西部来比较的话，从硬件上，发展是不均衡的，跟经济的状况有关，另外从软件上也是这样，西部的学校给我们提出说你们开发的软件都是针对东部的，条件比较好的学校，并没有针对我们，另外从教师力量上也是有一定不均衡，我们从刚才的数据看得出来，现在职业学校半数的校园网每年建成，建成的半数没有使用，包括校长，教师，最后就是资源的利用和开发，现在看来，使用比较差，教师自己开发的水平受限，时间和精力能力受现在，虽然使用率比较好。

　　这是我们一个统计，大家可以看出，东部，西部，中部的不均衡。像国外在这方面已经有了很多的研究，而我们国家，现在这方面系统的研究是不够的。对学习模式和职业教育培训的目标之间的配套问题，对这方面研究不够。那么，用信息技术进行教学它的灵活性和交互性有矛盾，这个矛盾如何解决，我们也要研究，还有一些其他的问题，我们就不多讲了，谢谢大家。