何军：各位嘉宾，先生们，女士们，大家上午好！根据大会的要求，区域合作的议题在规定时间内我做一个简单的发言，不到之处请各位指正。现在社会一些教育现象，尤其是在合作办学方面，有许多大的举措，甚至是动作，当然本人有一些感受，下面和大家分享一下。我想谈四个方面的问题。

    第一，合作是发展，而不是合并。能用重力则无敌于天下，能用众智则是圣人也，合作是发展，是通过合作与学习优化资源，互相帮扶，共同推动教育和谐均衡发展，使每个孩子都能享受到良好的教育，得到同等发展的机会，不是一两所优秀学校无休止的扩张做大做强，不是多建几座高楼废一片民房，合作最终受益的应该是孩子、家庭、民族和国家，对于优秀学校来讲，宽容开放兼收并序是它的核心价值观念，纵观世界强大的帝国，伟大的民族，百年名校均是如此，学校的合作更应该是如此，优秀的学校更是应该具有社会担当的品质，包容的精神，绅士的丰度，更应具备宽容开放，兼收并序的品质，教育不是产品，不是以立以来衡量的，教育也不能用生产性生产，集团化经营，教育的根本目的是推动人类文明的进步，是公益性的，合作不是通病，不是以强凌弱，更不是使自己利益最大化而进行殖民掠夺，打造巨型航母，合作是为了回归教育本真，让受教育的每一个个体更幸福，更快乐，让每一个孩子都进步。合作是优化，是帮扶，更多的是助长，扩大教育面，体现教育的公平性和公益性，让社会更丰富，更和谐，所以合作不是贪婪，而是守望，不是怜悯和施舍，而是宽容和风险和奉献，不是荣耀和光环，而是携手共进，最终会成为自己发展不能承受之重，这是第一个观点。

    第二，合作是创新，而不是复制。合作与创新是相辅相成的，既在创新中合作，在合作中创新，教育属性决定了它的公共性、多样性，这是合作的基础，教育的使命在于培养人，培养一个个有思想的鲜活的人，需要不同的土壤、阳光、水分孕育出多彩的果实，这就需要合作，需要创新，合作是为了创新，是为了给孩子和家庭提供更好更多元的服务，而不是单一的取长补短，更不是同化，甚至是掠夺，合作创新要讲规则，要建立共同的发展纲领、制度彼此约束，不能强者越强，弱者越弱，在合作中创新是要我们遵守规律，尊重现实，实在做事，实现利益的最大化，普惠的最大化，而不是我行我素抄袭复制，千校一面，在合作中创新不是磨灭个性，而是百花齐放。

    第三，合作是共赢，而不是取代。我们的世界不仅需要竞争与挑战，更需要合作共赢，无论大国关系、区域制衡还是企业竞争，个人发展，均是如此，教育追求的不是丛林法则优胜劣汰，教育的终极目的是人的全面发展，是社会的进步，所以教育的竞争不是强者取代弱者，而是合作共赢。诺贝尔奖通常不是授予一位科学家，而是授予两位或者三位以上科学家，或者一个团队，西方学者帕蒂说过，这些科学家在一起相互借鉴学习可以激发创造力，教育亦是如此，合作共赢是一种积极向上的心态，是一种创造，更是一种智慧，同一个目标携手共进，同一个梦想合作共赢，多元深入合作必须与以共谋发展为目的，只有共谋发展民众才能受益，教育才有可能健康可持续发展，才能感知责任，攻克时间，共享发展新机遇，合作共赢不仅要讲强强联手，更要讲辐射，优秀学校要弯下身子扶弱携贫，不能以合作的名义来取代，来称霸，来提高知名度，搞恶性竞争，搞种族灭绝，浪费资源，引发民怨，或是拒绝合作固步自封，自以为天下第一人间翘楚，最后也只能安乐死。

    第四，教育合作共赢不是简单的利益寻求，更是教育责任的担当。合作共赢不是简单的利益寻求，不是简单的部门对企业考核分数的增加，政绩的需求，不是简单的师资和生源数的增多，更不是简单的办学设施添置与更新，顶多是对家庭，对民族，对社会，对未来的一种责任担当，是教育本真需要，是教育人价值的体现，是教育公共性、服务型延伸的副利益化的公益性价值的体现，也是提升民众生活幸福指数的必须。 天下熙熙皆为利来，天下攘攘皆为利往。但教育中如果充满了铜臭和商业化是做不好教育的，公众也是无法受益，长期以往必然变成共损，合作共赢就是遵循教育规律，回归教育真实的本质，就是不冲动，不冒进不争斗，坚守本真，做好自己，帮助别人还教育一个干净的环境，还教育一个平和理性的氛围，就是把责任融进血脉，当负责任的学校做负责任的教师，育负责任的学生，赢得教育尊严和尊重。

    总之，合作是发展，是创新，是共赢，不是合并、复制和取代，合作共赢就能更好的体现教育的公益性，培养出心态平和，理性、乐观向上，有民族心和世界情怀的现代人，教育才会有滋味，谢谢大家！