钟秉林： 尊敬的各位来宾，各位教育界的同仁，大家下午好，非常高兴有机会参加这次国际合作和民办教育新格局的分论坛，首先我想代表中国教育协会对论坛的召开表示热烈的祝贺，下面我想围绕这次分论坛的主题讲几个观点。

    第一，要明晰教育国际化的目标与内涵，教育国际化不是简单的把我们孩子送到国外去留学，这个现在确实有机会，等会儿我想周满生先生会讲这个问题，最近欧洲的一些国家又再次降低了吸引中国留学生，当然也包括其他国家留学生到英国，到其他欧洲大陆国家去留学的准入条件，比如说雅思的考试成绩等方面。他们有他们的价值上的取向，通过吸引外国的留学生来弥补由于向欧洲国家的金融危机、经济危机、债务危机引起来的严重的教育经费短缺的情况。但是我觉得首先我们对国际化的目标内涵有一个清晰的理解，教育国际化应成为当今许多国家面临的共同教育议题，这也是中国教育发展的障碍目标之一。本质上讲教育国际化是经济全球化的必然产物，而互联网技术的发展，又从观念和技术层面加速了教育国际化的进程，教育国际化的基本目标应该是促进世界范围内教育的相互理解、交流合作、互惠互利和协调发展，以及培养国际化的人才，教育国际化的基本特征是人力资源和教学资源在世界范围内的跨国跨地区流动，出国留学与来华留学，访学、游学和国际会议，合作研究和联合培养，结成友好学校和国际合作办学等多样化的国际合作方式，为教育国际化搭建了平台，提供了载体，教育国际化率先在高等教育领域形成了一个潮流，进而又渗透拓展到基础教育领域，根据教育部的统计数据，2013年中国出国留学人员超过了41万，来华的留学人员将近36万，中外合作办学项目和机构增长的速率很快，在中国教育国际化已经成为发达地区教育发展的强烈需求，这些区域提出了以质量为核心的发展新目标，发展要做，不再是教育资源均衡发展所强调的经费、设备等物质条件，而是以优质国际教育为参照的课程、教学、师生关系，学校文化等。要求学校通过教学改革、课程开发、学校管理、教师专业化、教学科研等途径，全面提升办学水平，另一方面中国出国留学人数也逐年上升，根据美国教育门户网站统计数据，2012、2013学年美国国际学生近82万人，其中中国内地学生占比28.7%，比上一学年度增长21%，本科生比上一学年度增长了26%，推进教育国际化要加强战略思维，理清内涵，抓住重点，对于学生培养而言，要把重点放在拓展学生的国际视野，增强学生的国际意识，培养学生的多元文化理解能力，批判性思维能力，沟通与合作能力等方面，而对于学校发展而言，通过多种方式搭建平台，开展国际交流与合作，不断提高学校的办学水平和效益，提升综合教育的国际竞争力。

    第二，要把握世界教育发展的大趋势，进入21世纪以来世界各国教育改革共同追求的目标聚焦到两点，公平和质量。大部分国家的政府审时度势，根据国情制订了教育和发展战略规划，积极探索促进公平和提高质量的路径，尽管国情不同，情况各异，但相互学习借鉴，呈现出了共同的发展趋势，比如倡导以学生的学习为中心，注重培养学生的批判精神和创新思维，重视互联网技术的应用，提高教师队伍的素质和水平，推进教学质量评估，关注贫困家庭和农村家庭孩子的受教育机会等等，中国的教育事业发展迅速，免费义务教育已经全面实施，学前教育和高中阶段教育正在加快普及，职业教育在大力发展，高等教育迅速迈入了大众化发展阶段，上学难的矛盾已经得到根本的缓解，与此同时，上好学校难的矛盾日益凸现，公平和质量问题更加突出，毋庸置疑，缓解这一矛盾的根本途径是拓展优质教育资源，办好每一所学校，但教育发展和学校建设有其自身的规律，更需要长期积累，厚积薄发，精良教师队伍的建设，优良文化传统以及鲜明办学队伍的形成都需要几代师生的长期努力，不可能一蹴而就，也不可能用钱对其，我们必须学习和借鉴国际的先进理念和经验，优化教育结构，集中精力抓好学校的内涵建设和特色发展，逐步实现提高教育质量和促进教育公平的目标，满足社会公众的愿望和经济社会发展的需求。

    第三，要探索国际经验的本土化实践。随着教育国际化进程的推进，教师学生的国际流动明显加速，国际化的课程、教材和课件等教学资源的跨国流动共享，使得传统的教育方式和教学手段正在经历着前所未有的变革，与此同时，在人力资源和教学资源的流动过程中，必然伴随着教育理念、培养模式和管理模式的跨国传播和融合，显然这对中国学校拓展国际化办学视野，学习借鉴先进的教育理念和教学模式，引入优质教学资源和现代教学方式，提高人才培养质量带来了难得的机遇和严峻的挑战，教育国际化不是要照办国际教育中的某些做法，而是要关注国际教育中的先进元素，进行科学的借鉴，在弘扬本国教育传统优势的基础上，积极探索国际经验的本土化实践，逐步形成自身的特色，既能与国际教育衔接，保留与国际教育对话的空间，比如近年来在中国基础教育领域，探索课程改革，合理减轻学生课业负担，提高学生能力素质的同时，韩国正在推进快乐学习，筑梦成长的新政策，而美国、法国、日本等国家正在尝试提高教学难度，制订统一的基础课程标准，英国则加强与中国的合作，改善本国数学教师的教学水平和初中学生的数学表现力，表面上看这些做法路径各异，实质上我认为是殊途同归，他反映出中西方的教育在改革中相互借鉴，在借鉴中改革创新，要尊重学生的选择权和个性特长的发挥，让学生关注社会关注生活，要以人才改革委切入点，把国际化的教育理念渗透到办学理念中，给全体学生，而不是少数打算出国的学生提供多样化的选择和国际理解的机会。通过国际交流与合作，提高教师的专业素养，包括指导学生进行课题探究的能力，自主学习和合作学习的能力，跨文化学术交流合作的能力，和语言运用的能力等等，要将外国文化的本土化，与本土文化的国际化相结合，全球化、国际化越是深入，本土化、民族性越要凸现，中华优秀传统文化强调有教无类，因材施教，人尽其才，重视培养学生良好的行为规范，深邃的哲学思想和高雅的审美情趣，让世界上更多的人领略到中国文化的博大精深，为国际教育的发展做出我们的工薪。

    第四，教育国际化背景下的民办教育，教育国际化为中国民办教育的发展带来了新的挑战和机遇，各级各类民办教育机构在办学理念思路、人才培养培训，师资队伍建设方面正在进行积极的创新探索，比如民办学要如何在国际化方面形成特色，满足公众对教育多样化和个性化的需求，民办高等学校如何发挥体制机制优势，在培养国际化人才方面有所建树，民办培训机构如何探索线上和线下教训相结合，在培训模式方面有所突破，如何拓展教师和专业培训人员的国际视野，改善他们的能力，如何将国内国外的资金相结合，在境内外创建中外合作办学项目和机构等等，这都是我们面临的新机遇，当然也是的新的挑战。民办教育国际化的发展，需要进一步优化政策和制度环境，建议有关部门要完善相应的法规和政策，从机构资质标准与认定，国际合作项目和机构的审批，海外教师和管理人员的聘任，制订优惠政策和加强监督管理等方面重视和扶持民办学校和民办培训机构的可持续发展，我相信民办教育在推进教育国际化进程中必将有所作为，一个新的民办教育新格局，必将促进中国教育的新发展。

    最后，我预祝分论坛圆满成功，谢谢大家。