张剑：大家好！

    我来自成都市武侯高级中学，武侯高中是全国艺术特色十大高中之一，也是四川省示范高中，我们学校为每一个学生都开设了艺术和体育课程，每一个学生在武侯高中毕业都会获得一至两项在美术或者音乐舞蹈，或者体育方面的一至两项基本的技能。学校每年在东至节的时候会具有大型的篝火晚会，全校一致跳中国传统的舞蹈，比如说锅庄，踢踏舞。我本人不是从事艺术教育的，我不是艺术老师，但我认为我是中国最基层的做艺术底层设计的人。

    我发言的题目是“高中艺术教育的学科定位”。科学、人文、艺术是人类精神实践的三大支柱，缺一不可。科学求真给人以理性和智慧，人文求善，给人以信仰和关怀。艺术求美给人以感性和激情。

    高中艺术教育要从科学、人文、艺术融合走向追求真善美的人文事件，弘扬科学人文艺术，求真、求善、求美的精神，艺术伴随着人类的精神，梦想而诞生，同时又跟人类带来美好的憧憬和温馨的梦，文学、音乐、绘画、舞蹈，艺术天空，星光闪耀美不盛收，盛开奇葩艺术的氛围，是人类精神宝贵永久的财富。

    高中教育要塑造合格人才就必须打破狭隘的急功近利的应试教育模式，高中教育要通过科学、人文、艺术教育充实学生心灵，塑造健全完善的人格，学校也致力于科学、人文于艺术的融合，从而使学校不仅成为传播科学艺术的知识殿堂，成为崇尚美德，追求高尚的精神家园。

    如何在艺术教育过程当中充分体现人文主义教育思想？首先创设良好的人文环境，培养人文精神，艺术教育可充分发挥学校、家庭、社会的多元总体效应，整合社会家庭教育各方面的影响，引领学生走向生活，走向社会。

    第二未来需要有创造精神和探求能力的人才，在广泛的社会文化情景当中，以艺术为主体，并联合其他学科，部分内容的学习引导学生学会在新形势中探究发现与艺术有关的问题。在寻找解决问题方法时，主动融汇不同学科的内容，使各种使与技能相互溶液通。

    第三加强艺术修养，提升品质，艺术修养是横行一个人的因素，艺术衡量主题素质和生存质量的高低。一个有较高艺术修养的人，能够主动、充分使其感性、情感、理智得到协调和共处，使其心灵各方面得到较好的发展和完善。

    我们首先编制实施方案，探求科学途径，彝族特色学校要求有特色的设置，学校编制的课程没有大纲和教材，这样的课程到底该怎么上，在经过一段时间的探索以后，学校形成由骨干教师组成的方案研究团队，课程方案涵盖了课程目标、课程内容，课程评奖，和实施建议，这样避免了教学内容的随意宣传，教学目标不清晰的弊端，初步构建了面向全体学生的人文艺术加专项技能一到两项。

    我们还有课程纲要，纲要覆盖每一个学段，课程纲要设计了各年段的教学目标，教学内容，教学方法，使每一节课有目标和任务，使每一个学生有坡度可走，也高度可跳，使每一位老师有方法可教，有手段可评，避免了高中过程当中教学内容选择随意，学的内容区分混淆不清，教学模式单一的弊端。

    艺术必修和课外选修有机融合，同时，学校开设了钢琴、民乐、古筝、电子琴等等结合起来。组建团队为深化课程提供支持，自2010以来，学校艺术中心在展课，议课的模式下开拓思路，创新形式，实施了艺术体育专项化课程改革，艺术教育呈现小组化，主题化、套餐化多元化的几个特点。

    依托小班优化课程实施，让每位学生充分发展，更好发展为理想，艺术课程必选课采取小班教学的模式，真正实现因材施教。

    教育国际化的独特视野，武侯高中作为成都市和四川省艺术教育特色学校，与全国青少年艺术人才培养基地，让我们在艺术生的国际化教育上有着独特的视野，2008年我校舞蹈“康定遛遛情”参加文化中国，百年奥运，2008年维也纳金色大厅新春文艺会演出。2009年新加坡ESDA学院校长到我校讲学，2010年意大利佛罗伦萨美术团访问我校。2012年俄罗斯列宾美院到我校访问。武侯高中艺术生睁眼看世界，原来在中国八大美院之外还有更高、更广阔的天气。

    近两年我校有数名学生去国外留学，比如说徐瑞在美国就读，学习建筑、服装设计、舞台设计，工业设计，动漫设计等多种专业。

    校园文化与人文素养比翼双飞，武侯高中的校园学习实力很高，艺术教育让校园景观因此生动、鲜活，美观、独特，人能够塑造环境，环境也可以塑造人，正所谓近朱者赤、近墨者黑，艺术教育让学生时刻沉浸在美的环境当中，从而启迪学生的心智，陶冶学生的情操，形成了一个全面整体的教育模式，培养社会所需要，所欢迎的完整的人，搞好学校艺术教育，确保学校教育成为知识创新，传播和应用的主要基地，成为培育创新精神，和创新人才的摇篮，彻底破除为应试而教，而应试而学的错误倾向，让艺术教育成为文化传承创新的有利推手。

    最后武侯高中环境优美，风景如画，四季花香，恭请各位光临学校，指导工作。谢谢大家。