教授，博士，博士生导师。国家“万人计划”哲学社会科学领军人才、文化名家暨“四个一批”人才，“新世纪百千万人才工程”国家级人选，享受国务院政府特殊津贴。曾任浙江工业大学副校长、浙江农林大学党委书记，现任浙江外国语学院党委书记，兼任浙江工业大学现代大学制度研究中心主任、全国教育科学规划领导小组学科规划组成员、中国高等教育学会学术委员会委员、浙江省公共管理学会副会长等职。主要从事现代大学制度、科技创新与管理领域的研究，主持完成国家社科基金、国家自然科学基金等课题二十余项。出版有《大学组织结构研究》（高等教育出版社2005）《大学变革的逻辑》（上、下）（人民出版社2009）、《激活学术心脏地带》（高等教育出版社2013）、《政府善治与中国大学的主体性重建》（人民出版社2016）等专著。

如果说刚才前面各位是大片的话，我是电视连续剧。去年这个时候，也在这个地方我跟大家讨论过一个话题，这个话题就是大学生你拿什么创业？我想就这个话题继续深挖，就是我今天想跟大家讨论的话题，大学你拿什么来对学生进行创新创业教育，这是我想谈的创新创业该有什么样的新的境界。

我们回顾国内创新创业教育，学界基本将三个阶段，探索阶段，多元探索阶段，全面推进阶段，表述不一样，但是大概意思一样。我想从另外一个角度来看我们创新创业教育的三个境界。第一个境界就是授业，创新创业教育开始都是从课程体系、培养模式、实践、实习等等，就是讲创新创业的方法，培养创新创业的能力。第二个境界更加注重学生创新的意识，创业的精神，包括我们要科学精神和人文精神的融合，大家更注重这些，所以在传道。而到第三个境界我认为是什么？创新创业教育到现在这个时候，我们应该到了第三个境界，就是化育。什么是化育？主要从言传走向身教，我们过去无论是授业也好、传道也好，我们是在教学生，我们在讲。到第三个阶段，我们应该走向身教，化育是什么？化育实际就是环境给大家一种感染，氛围当中大家来获得创新创业的精神和能力。老子曾经讲过，功成事遂，百姓皆谓我自然。我们有创新创业学院，我们有创新创业的教育机构，到那个时候我们整个大学就是创新创业的机构，所有的氛围当中，刚才大家讲的全员、全过程、全方位都是可以进行创新创业教育，不像我们今天要成立专门的机构、专门的课程，其实都融入专业教育当中，我们每门课的教学行为当中，这是一种境界。我们现在好多成渝最早的词语都是理解错的，我们讲大而化之，一个人回避矛盾，把很多事情烟消云散了，其实不是，最早的时候大而化之是将美德发扬光大，进入化境，感化人心，一个人得了真理就要转化为行为，这是大而化之最早的意义所在，所以在中国最高的境界是不教则教。苏格拉底老早提出教育不仅仅是把知识传授给学生，而是让学生把知识接下来。我们中国有一句话叫春风化雨，润物无声，这就是化育的一种境界。

我一直讲创新创业教育不应该追求当下的结果，而是播下种子。哈佛大学28任女校长开学典礼上讲一座大学的精神所在是要对历史和未来负责。杭州师范大学是世界上最好的大学，没有之一。为什么？马云他认为他有今天，他当CEO是以教师的方式当CEO，他成功了，这就是一个学校播下的创新创业的种子。我们今天的主题是新经济下创新创业教育的改革，什么是新经济，就是知识经济？知识经济条件下我们大学的教育如何来实现？化育就是应该建设创新型大学，要用身教来培养学生。身教什么？首先要求大学自身有创新创业能力，事实上我们国家现在一直是跟西方在学，我们的高等教育现在讲国际化，我们也在学习，MIT做了一个报告，他的教工和校友说知识衍生的企业产生的GDP相当于世界上上一些大国产生的GDP，我们也统计一下，最后统计的结果是什么？他们相当于世界第10的经济体的GDP，相当于当年的韩国。斯坦福校友所产生的GDP相当于韩国一个国家一年的GDP，说明什么？知识创业的力量所在。我们把斯坦福的案例作为学习，学习不是创新创业的方法，是学习他们办学本身的经验。

为什么这么讲？我最近在思考一个问题，我讲大学产生了高分低能的现象，分数很高，能力很弱，我们的大学也有这样的现象。第一个表现为社会对创新创业人才的渴求，但是现在大学生就业很难。第二，科研经费和论文数量增加，但是我们创新能力严重不足。第三，我们在知名排名榜上不但上走，但是我们还是处于比较低的水平。5月10日科睿唯安公布了ESI无最新统计数据，我们论文数量很大，但是篇均被引用的数据处在103位。说明什么问题？说明我们低水平论文有进一步增长的趋势，就是我们发表的论文很多，原创性不够。所以我说现在应该建设创意型大学，创意型大学这个概念实际上也是舶来品，大家知道世界上有两个学者对创意型是影响很大的。

刚才前面严小军校长讲到了创业的精神，里面的核心是什么？就是学术创业，通过成果和知识的资本化直接面向市场，通过跟资本的结合。大学原来从服务者的课题，原来是为社会服务，现在变成了自己运用科技成果，资本面向市场进行商业活动，所以学术创业和知识创业的概念是相一致的，这就是我们新经济条件下倡导的大学模式。但是这里面有几个概念要清楚，第一，创意型大学必定是创新为基础的，知识的资本化，知识从何而来就是要创新，创业型大学注重创新。社会服务是现代大学的基本职能，社会服务不等于创业型大学，创业型大学必定实施创业教育，但是实施创业教育的并不等同于创业型大学。我们国家创业型大学的概念已经提出一段时间，但是举步维艰，这里面主要有几个风险。第一个风险是主流高等教育评价体系与政府办学资源配置的环境之下，一种新型大学在政策上会处在一种不利的地位。第二，创意型大学要平衡传统的大学精神和企业家精神，平衡学术与市场的关系，这会产生冲突和挑战。第三，学术创业面向市场，它同样会面临市场的风险，而我们很多的都是功利的大学，面向市场风险的时候，这个风险怎么来保护，怎么来规避，这个问题很值得研究。

我们华中科大有一个教授称大学就是一个文化机构，大学是一个泡菜坛子。我们要教学生的创新创业，如果学校本身具有创新创业能力和精神，学生进去出来了自然就会有创新创业能力。我们通过创业大学的建设，让我们母校味道当中沾染上创新创业的精神和创新创业的意识。

我为什么最后把它作为一种境界，因为境界这个词最早出现在诗经，它讲到是一种超越城市的极致境界，王国维创造了境界说，他说言气质，言神韵，不如言境界，有境界本业。他认为最高的境界就是本，这个本是什么？我把它引用到创新创业教育当中来，我认为创新创业教育的最高境界就是创业型大学的建设，我们把大学都建设成创业型大学，我们创新创业的资本就建立起来了。

我的观点就是这些，谢谢大家！