圆桌论坛：“后疫情时代，家庭教育的光在哪里？”
主持人：本次论坛主题是“致敬教育，向光而行”，每个人都在回答家庭教育的光在哪里，为什么看起来很多家庭活的没有光，大人很焦虑，孩子不快乐，我抛出一系列的问题，嘉宾随意挑出一个来回答我。孩子究竟是家庭的中心，还是一个家庭的过客，我们要做脚手架型的父母，还是直升机型的，我们应该关注孩子的下一站，还是要去研究他的终点站，希望跟大家一起思考。
李晓云：我原来是做大学老师，高校的团委书记，在养育女儿成长的过程当中，开始渐渐的专注于幼教、家庭教育，到后来的青少年的心理健康，这20多年的实践当中，我感触最深的是，就是在孩子成长过程当中，我们的家长带整个社会风气，包括现在的一些影响下，使我们的家庭教育越来越走偏了，甚至是方向已经反了。刚才徐凯文老师做了一个非常专业的、非常深入的分享，其实我和徐凯文老师做的是共同的事情，我感触最深的是什么呢，每天都很辛苦，每天都面对着无数的孩子和家庭，来求助于我，包括徐凯文老师说的，基本都是非富即贵，因为我在北京，当我看到一个个孩子呆木的眼光，忧郁的家长，以及我还没有来得及救助的，就已经失去生命的那些孩子，每天都非常的心痛。但是似乎又有着一种强大的力量在支撑着我们，作为一名教育工作者，作为一名父亲，我们能为孩子做点什么，大家通常说的，咱们现在对孩子的教育，并不是眼前的分数和学习，以前徐凯文老师说的，北大清华作为我们教育的评判标准，而是我们教育的真正意义，是要对孩子的未来负责。所以我个人的想法是这样的，非常欣慰的是，国家已经立法，《家庭教育促进法》已经出台，但是我现在更想和大家分享的是，我们现在需要的是真真切切的行动，我们去找到一种解决问题的路径，能够创建一种高效、科学的机制，能够在第一时间尽早的能帮助到我们的孩子，否则我们每一天眼睁睁的听到看到，一个个年轻生命的逝去，一个个家庭的破碎，这种趋势愈演愈烈。在刚才徐凯文老师的演讲当中，也举了很多的例子，因为时间有限，再加上今天还有一个年幼的孩子在旁边，所以具体的我不再细述了。有这么几个感受，第一，我们需要马上行动起来，我们等不得，我们不是在生产产品，我们不是家庭里在换房子，换汽车，孩子随着时间的推移，一天一天的成长，而且孩子的成长是不可逆的，当我们面对孩子已经出了问题，甚至已经离开这个世界的时候，那已经来不及了，所以我说第一个需要行动，立即行动起来。我也是经过这20多年的体验，3个月前，为了把这项事业能够做得更好一些，能多尽一份力，所以我创建了晓云教育文化工作室，正在集合社会力量，在整合社会有效的资源，希望通过我们的共同努力，能够把这项事业落到实处，让每个家庭和孩子真正的受益。
主持人：要看孩子的远方，但是当下必须要行动，季大姐教了这么多的学生，我知道您也想了很多解决问题的办法，你觉得家长有变化吗，后疫情时代，是不是这个挑战更严峻了？
季应朗：我确实觉得今天这个会感触很深，我想因为我一直在基层工作，所以我想回答我们杨总的问题，就是后疫情时代我们该怎么做，还有就是家长的误区，应该怎么去应对呢。在座的很多都是来自学校的，实际上我们是非常希望有解决问题的一些方法，所以我经常在想，学校特别受欢迎的原因有一点，就是迎合了家长的需求，那家长在想什么。所以我现在在想，家长在想什么，其实家长想的是，我们家矛盾重重，比如说前两天接待了一个家长，两个双胞胎，两个女儿，因为她们要在一块儿住，爸爸就觉得这两个女孩子特别不愿意社交，成绩还可以，爸爸觉得疫情时代，他挣钱也不容易，妈妈长得漂漂亮亮的来找我，那么年轻的妈妈，两个双胞胎女儿，初中生，她把他们家的录像录下来发给老师，那个爸爸把皮带抽得啪啪的响，说你们赶紧去做饭，不是做作业，你们不会做饭就去外面吃饭。其实这个妈妈就觉得这个家庭已经非常暴力了，那么这种情况，我们该怎么办呢，实际上我现在在想，学校的教育特别需要什么，家长学校是肯定需要的，理念、理念、还是理念，要引领。会场上说了那么多是什么，是理念，理念之后要什么，要专题啊，还有那么多的问题，孩子早恋了该怎么办，我的孩子长得不漂亮，不自信，又该怎么办，这些就需要专题。而这个专题不可能在一个大学校的整个家长会上去讲，就需要专题，所以我们在做家长沙龙。30个人左右，都可以提问，就一个专题讨论，你看，从宏观到微观，微观就是个性化的指导，非常欢迎，我的手机号是告诉给家长的，凡是我到哪里去讲座，我都大方的告诉他们，说有事你们就找我，其实家长不会轻易打搅你，不到万不得已，你会发现给你打电话的都是需要急救的，那我觉得我的作用就很大了。所以我觉得这个就是微观处理的一对一，还有一个微观处理，叫每周一招。现在已经做到第26招了，就是我们该怎么样表扬孩子，你真棒，真聪明，你好漂亮，这是表扬吗，不是。应该是表扬他的能力，表扬他做得怎么样，你坚持了这么久，真不错，这种才是真正的表扬，所以叫每周一招，我讲得不漂亮，我不够自信，我该怎么办，指导，还有的孩子就是，他自己写了，实际上这些问题是来自于孩子的，还有就是我来自单亲家庭，我觉得我的压力太大了，这个能不能去开家庭教育讲座啊，不可以的，干吗，还是每周一招，还有就是我交不到朋友，我很困惑，这才是孩子最大的困惑。
主持人：对，我觉得我看到了三个救生员，这么多的孩子到这种严重的程度了吗，周书记，您现在开始练孙子兵法了，您想想看，怎么办，最好给我三招摆平，给家长一点道吧。
周继平：我觉得孩子还是白子，就看我们做家长的，因为我的社会角色扮演的差不多了，包括书记，到了一定的年龄退下来，我也会成为一个很普通的老头。但是我的家庭角色不会变，从儿子到丈夫到爸爸，到现在的爷爷，这个不会变，昨天看到杨老师给我们的题目，就是说后疫情时代什么是我们的教育的光，我觉得这个光就是爱。我们学校里面的教育有爱，其实家庭教育里面也要有爱，没有爱，这个孩子在家庭里面是成长不好的，为什么我说孩子是白子，只有爱的滋润，孩子才能够健康成长。包括徐凯文老师讲的一些现象，很重要的一点，就是要探究他的原生家庭，他童年时代是怎样的。还有一位很出名的老师，是公安大学专门研究这些问题的，刚才我们的李晓云老师也专门讲了这个事，我也干这个事，还有四川省医院的周波老师，身心科的院长，那天打电话紧急求援，我说我也不行，马上找专业的，我想表达两层意思，第一，这个光是家庭教育里面的爱的光。第二，我还是想说韧性，韧性本来是一个物理学的词，是讲我们这个塑料，或者在吸收能量的时候，在遇到外物的时候，足够的，不会折断的，后疫情时代以后，我们面临着很多的不确定性。刚刚致辞的时候，老师专门讲了不确定性，那么可能今天这个孩子，我们的小林同学，还带学校上课，可能明天她就要在家里面上网课了。这种韧性说实在的，对我们今天的家长要求就很高了，就是家长一定要有终身学习的这种理念，既要懂家庭教育的道，更要有像我们的季校长这样的，要教他怎么做，这是才是新时期的家长。我曾经做报告的时候就讲今天我们怎么当家长，如果从生物属性来讲很简单，但是社会属性就比较复杂，还有我们会遇到我们人口的隔代教育的问题，对我来讲就是新课题了，今天怎么做爷爷，也是一个新的问题。所以我觉得后疫情时代，面对各种挑战、应对，很重要的就是要以爱来引领，以家长和孩子共同学习，作为我们的途径，让我们的家庭也有韧性，谢谢。
主持人：人要行走在这个世界也特别需要韧性，中国青少年研究中心做过中美日韩四国家庭教育的对比调研，发现中国的家长非常关心孩子的学习情况，但是忽略了孩子的情绪和交友，请徐凯文老师介绍一下被家长的爱推到你这儿的孩子，他们在心理韧性上有哪些缺失，或者是家长以为爱，却把孩子推到了你这儿，能不能总结一些特点？
徐凯文：我想补充一点我演讲的时候忘讲的，我也是团中央的专家，做了一些调研，有一个事情，不知道在成都会不会这样子，也不知道全国的情况怎么样，这个对孩子的影响非常大。因为我去北方的城市，这些城市的离婚率高达60%到70%，一个班级里面有三分之二的孩子来自于离异家庭，社会的基石是家庭，如果家庭在瓦解，这是一个严重的问题。还有一个就是是种子还是白纸，我在北大这么多年来，15年的时候，我觉得林校长是北大历任最好的校长，他是化学家，提了一个问题，我们应该塑造什么样的校园环境，使得生活在这个环境中的师生们身心健康，我还是会觉得我们怎么样努力的给孩子，无论是家庭还是学校还是社会，塑造一个良好的成长环境，友善的、友爱的，这个爱是大爱，不仅仅是父母的爱，这样的孩子不会出问题，不可能出问题，他没有理由出问题。现在是环境出了问题，所以我们要纠正环境。
主持人：谢谢，我觉得徐凯文老师补充了刚才周书记的观点，这个爱是理性的、节制的，所以这个爱真的要好好去反思，几乎没有爹妈可以说自己不爱孩子，包括把孩子送到心理门诊的那些家长。徐凯文老师还提到了一线基层老师非常苦恼的问题，就是班里单亲孩子的比例太多，我认为单亲家庭不等于问题家庭，因为单亲家庭是家庭角色缺位，但是家庭功能得到弥补的话，还是很好的，陈院长能不能给我们一些建议，现实生活当中哪些真的对孩子造成很大的伤害，我们尽量的去避免。
陈莉：我忘了哪位嘉宾讲到说从准备怀孕开始，其实我们认为的家庭建设，要从青少年开始，我们现在很多的青少年不想谈恋爱，不想结婚，更不想生育。怎么样看待恋爱，怎么样看待爱，爱有很多种，怎么样的爱在家庭当中能够生长，能够滋养每一个人，也就是我们研究院从青少年开始就要谈，如何去接受我们自己的原生家庭，怎么样将来去建造，一个是建设，一个是营造、经营自己的家庭，这是我们的一个尝试。第二，我们到底要做一个脚手架式的还是直升机式的家长，其实孩子跟家长更重要的是从游，大鱼在前面游，小鱼在后面游，但是我们愿意做脚手架，脚手架是很专业的，帮助每个人按部就班的，规范的往前面走，所以我们想做的就是什么呢，去建设一个规范性的，然后安全的脚手架，帮助大家往前面走，其中最重要的，我们刚才看到广东省的经验就是班主任，我们作为四川师范大学，我们想做的就是让每一个老师接受之前的和之后的家庭教育指导的专业训练，能够更大程度上去覆盖所有的家庭，做家庭教育的专业的指导，这就是我们现在正在做的事情。我们针对本科生有专业的家庭教育专业建设，还有家庭教育的研究生培养，我们也希望跟全省全国的同仁们共同进行家庭教育学的学科建设。
主持人：谢谢，我们都是师大毕业的，当年没学过，后来的代价很大，脚手架型的父母还有一个很重要的点，就是大楼落成的时候要体面的退出，那接下来我要问林淼臻一个问题，杭州有一本杂志，家庭教育杂志，从孩子那儿收集了父母十宗罪，最讨厌父母这样做，你觉得哪些好像也是你们同学嘀咕过的，哪些还没有写到你也可以补充。一个，拿我和别的孩子比较，第二，处处贬低我，把我说的一无是处，第三，当中斥责我，第四，罗嗦、唠叨，第五，随意侵犯隐私，第六，不懂我的心，第七，恶语相向，第八，忽视我的需求，第九，棍棒教育，第十，父母吵架或者是冷暴力，你觉得get到了吗？
林淼臻：根据我对同龄人包括我对同学的了解，这十种行为里面，出现的最多的其实是罗嗦和唠叨这个行为。在我这个视角去看，家长的这些行为，其实他们自己也会说，都是对孩子好，但是罗嗦、唠叨的行为，其实会让我们产生一种反感，红色觉得这种罗嗦和唠叨是他们对我们的不信任，我们觉得我们是可以自觉去做好这些事情的，但是他们非要去反复的再去把这些事情说一遍，说两遍，会造成我们对他们的这种反感。所以说在这件事情上，其实他的根源是我们需要与家长去交流，包括这次学家长会，老师也专门提到了我们需要召开家庭会议，其实根源就是在讨论我们的家庭教育，在家庭教育这件事情上，我觉得是非常重要的，家庭教育是家长对孩子，其实也是孩子对家长，需要互相的一个支持和一个表达。
主持人：家长讲的那些道理难道你们不懂吗？
林淼臻：肯定是懂的。
主持人：家长希望你优秀，难道你不想优秀吗？
林淼臻：是想的。
主持人：假如你说明天那个课太烦了，不想去上学，家长一般会有什么反应？
林淼臻：我的家长首先会去安慰，然后了解事情的原委，再去给予解决这个问题的方案，这个在我看来是比较舒服的一个相处模式，包括家长对我说的一些话，也会让我心里面感到很舒服，我会觉得这个家庭是值得依靠的。
主持人：是很幸运的一个孩子。
周继平：你的父母太棒了，给你的父母鼓掌。
主持人：妈妈站起来，接受一下我们的致敬。林淼臻为我们描述了一个他们希望的父母的画像，就是懂我，懂我的需要，相信我也懂道理，相信我的选择，和我共情，帮我想办法，他们也知道哪个是正确的选择，特别好。那今天很多专家也给了我们好多特别丰富的提醒，我对赵教授讲的慢教育，一直在我脑子里面回想，我有一个极大的困惑，疫情后，我们大人都活得不容易，全民心理健康水平普遍下调，这个指数有待你们科学研究者继续去说，我们大人都活得不健康的情况下，怎么让孩子活得韧性，道理我们都懂，回到生活当中，究竟有没有一些很好的方法，让我能够真的沉下心来，从容应对，请每个嘉宾把你们的锦囊妙计，一分钟左右分享出来。
陈莉：这个问题非常有意思，要慢，但是我们很多人想快，欲速则不达。我们怎么样才能慢下来呢，我觉得根据热力学第二定律，在封闭的系统当中，没有外力的作用，总会走向无序，那么我们怎么样慢，还是要开放。那这个开放，现在走不出去，封控了怎么办，我们的思想要开放，我觉得家长的眼界要宽广，能够跟孩子看到当下之外的一些，更能够带来，比如说像星空一样，能够给我们带来遐想，带来面向未来的那些事件，或者是那些向往、想象，不能只局限于当下，要开放。
徐凯文：我做危机干预比较多，去帮助真正在绝望当中的人，也许可以从中国传统文化来讲，坏事到一定程度会变成好事，有危机的时候也是最容易改变的时候，今天我参加亚洲教育论坛有一个很深刻的体验，是以往没有的，我觉得越来越多的人都认识到了问题，疫情也是如此，虽然很糟糕，但是任何的危机都预示着改变的可能性。很有可能，放远一点看，这场疫情和危机是中华民族崛起的契机，我们会越来越好，要看到希望和可能性，向光而行。
李晓云：我换种方式回答你的问题，2022年，我们一家被困在美国半年，非常艰难，回国以后在天津隔离了14天，每人一个屋，我写了26篇隔离日记，最近正在我的微信公众号里面发。你刚才说的这些问题，首先就是责任，在我们整个教育发展实施的过程当中，我觉得责任是当先的。另外，第一个，面对现在这种严峻的状况，我是学哲学和法律的，事物的发展变化是有规律的，也许走到极致，极端的时候，就是最有希望的时候，我们恰恰需要抓住这个契机，包括后疫情时代我们怎么克服困难。我想就两点，第一，在我们的整个教育体系当中，现在急需生命教育，必须把这一课补上，不光是针对孩子，我们成年人现在都活得很不容易，甚至于有越来越多的成年人都面临着心理上的问题和危机。所以我说，我们整个国民的再教育当中，生命教育应该提到一个日程当中，第二，我有一个提议，我一直在倡导，想创建中国家长教育学院，什么意思，我们什么行业、职业都有资格，都要获取资质，唯独父母，也就是作为家长，没有这样的培训，没有去获取这样的资质。换句话说，作为父母来讲，其实就是一份职业，我不知道在咱们的人力资源部当中，几万几十万个职业设置当中，有没有这一项，我觉得作为父母，家长应该是一份职业，既然是一份职业，我们就要通过努力，通过学习和培训，来获取从事和掌握这份职业的技能，只有这样，才能使我们现在和未来将要面临的家庭教育，我们的孩子的成长问题，能够真正的起到最真实和现实的作用，谢谢。
季应朗：假如我是这种情况，我就把自己摆进去，如果在我的家里，或者是我的孩子已经很大了，跟我的孙子又太小了，如果和家人在交流的话，我觉得就是两点，第一，告诉他，这不是我们一家人发生的事情，是整个社会，对吧，全球都在发生的，那谁理性，谁冷静，谁有序，谁就赢，这是第一个，精神层面的。第二，一家人该怎么生活就怎么生活，快乐的，充实的，丰富的，愉快的就可以了。比如说该唱歌就唱歌，该写字就写字，精神层面，这是一个大疫情，给我们家，我们只是其中之一，没有什么问题，韧性的培养，从大格局去认识问题。第二，其实就是说你自己在家里充实而快乐的生活，本身就是在培养一种韧性，我是从文化大革命走过来的，那会儿的我们都是这样经历的，所以他们都在笑，你出身于那样的家庭，但是你的性格当中却没有那么阴影，为什么，韧性，那为什么会这样呢，我觉得就是在自己的小空间里面营造这样的氛围，坚定而快乐。
林淼臻：我们需要有韧性这个东西。但是在我看来，韧性我想解释为把学习和生活分开，其实也就是所谓的劳逸结合，在现在的后疫情时代，家长和孩子都是处于非常难受的状态，因为大家什么都不能干，像是被捆绑住了。所以说我觉得这方面是家长和孩子需要去互相支持的，可能是需要一个家庭规模性的放松活动，其实也就是我们需要去劳逸结合的放轻松一下，我们应该去做一些有意义的事情，比如说我们可以一起去看一本书，或者是看一部电影，这样我们不仅在疫情时代找到了事情做，而且刚好就是可以把家庭的氛围处得很融洽。
周继平：我特别想回应一下刚才李晓云说的，其实我们成都啊有一个小学，高新区的，叫泡桐树小学天府校区，有一个老师那天找我，印象很深刻，叫曹什么记不住了。但是他搞了很多年的生命教育，而且我看了他们出的书，真不错，我还认真的读了，我现在很正式的把这套书推荐给市教育局了，而且在他们小学使用的情况来看非常好。作为我来讲，后疫情时代，刚才小朋友林淼臻同学，应该说已经回答了我想回答的，实际上就是我们在疫情时代，很不容易有一个空间、时间，我们和孩子共处，其实我们每个人到现在才明白，我们对自己的父母，或者说孩子对我们而言，都只能陪伴半辈子，其实有这么一个时间段，跟孩子共同完成，比方说刚才小林同学讲的共同去读一本书，共同做一件事，其实是非常好的，这是从术的角度来讲。从道的角度来讲，实际上是我们的家庭建设，家庭建设的一个契机，甚至我也同意徐凯文老师说的，也许是中华民族，我们国家的一个很好的契机。落实到家庭这个点，这个细胞的建设，最后让我们这个民族，我们这个城市，我们这个国家，我们这个民族变得更加美好。
主持人：谢谢，我们超时了，不得不打断，刚才提的好多选择题，其实没有答案，所以其实我不是很赞同周书记的观点，因为如果相信孩子是白纸，我们会很负责，甚至负全责，就很难不焦虑，孩子是带着他原有的生命密码的，犹如开盲盒，教育的光从哪里来，我们从不同的角度回应了，但是我们都看到了生命的力量，未来的力量和我们日常的家庭生活的力量，光可能就是从一顿温馨的早饭，或者孩子回来的时候不是问他作业写了吗，而是看他的脸色，给他一个拥抱，可能就是我们有时间跟孩子做一点好玩的事情，希望从此刻开始，从觉察、思考、改变开始，让我们自己成为那道光，谢谢大家，谢谢各位。以后疫情的专家，我们有一位专家，洪明老师在线上进行演讲，我个人是非常非常期待的，因为咱们中国青少年研究中心少年儿童研究所，就是咱们家庭教育研究的一个重镇。洪明老师也是研究中心的一个主要带头人，所以我非常期待他的这样一个演讲，有请。
洪明：各位线下的专家，各位领导，各位嘉宾朋友们，洪明老师的演讲非常遗憾，只能在线上去观看，把这点遗憾留给大家，今天的论坛共有5位专家进行主旨演讲，还有5位专家参与圆桌对话，论坛的议题既有宏观的法规政策的讨论，也有具体微观的学生身心成长，特别有意义的是我们还听到了一位小朋友的声音。这是一次家庭教育的高峰论坛，更是一次家庭教育工作者的学术盛宴。由于时间的原因，很多议题来不及深入展开，也带有遗憾。就像教育我们不应当追求儿童的完美一样，我们的会议留下点遗憾大家也是能够理解的。同志们、朋友们：让我们再次感谢主办方，各承办单位的大力支持和积极参与；让我们沿着中国式现代化的方向，扎实推进家庭教育体系化建设，为促进家庭教育的和谐发展，为推动社会的文明进步努力奋斗。让我们一起“致敬教育，向光而行”朋友们，我们明年再见！
