四川师范大学心理学院院长靳宇倡发表主旨演讲
各位下午好，我们是临时接到这个通知参加这个会，我们是一级学科博士点，我们也是跨界，我听了前面很多专家都是跨，我从教学科研来讲。
日益严峻的青少年心理健康问题，从原因、困境、举措来讲。这个数据刚才徐老师、韩老师都提到了，24%，到底有没有这么高？这个数据我搜到基本都是，陆林老师那里是2020年出来的数据。这个原因估计和疫情有关系，这是美国心理学会最新的实验，他们通过60000多名咨询师调查出来的数据，说明疫情期间排到前面是焦虑、抑郁，心理健康问题凸显。这个数据很不容易，我们通过两个高校拿到的数据，2022级的初筛率，高校可能比这两个数据低得多，我们现在高校基本都是拿SCL90、BDI、EPQ做出来的，这是第一所高校的数据。第二所高校的数据大同小异，就是焦虑，SCL90低于20%，BDI大概维持在10%左右，EPQ是13.11%。大概的数据有这几个特征，年龄偏小范围广，可能的原因是社会因素，这三年最大的原因就是新冠疫情。我完全同意林老师的概念，24%也好，我们筛选大学生也好，体量非常大，尤其是SCL90，第一个就是常模的代表性受到质疑，在美国是基于精神病人做，我们国内常模出来以后针对普通人群做，所以这个数据是有问题的。第二个因素是常模也存在问题，这个是1986年在中国实测，这么多年中国社会发生了翻天覆地的变化，我们还用这个来测出来的数据一定是有问题的。未来做的话肯定要对这个进行SCL90修订，第二个要对常模进行更新， 根据不同的年龄、性别、教育程度等等进行修订。贝克抑郁量表存在的问题，这个是2022年的报考，它也是做了贝克抑郁量表，这个是2013年硕士写的一个论文，之后这个量表再也没有进行任何的修订，如果按照我们心理测量，测量标准而言每五年都应该进行修订，所以刚才的数据是有问题的，包括24%也好都是有问题的。现在一定要结合新时代，计算机辅助评估，这个是非常广泛的，还有可穿戴设备等等，这个大数据评估下来应该是比我们使用量表的要准确一些。这是今年疫情期间我们做的一篇文章，这个我们的通过扒了12万的数据，我们把最基本的5个情绪的变化做了大数据分析。这个是美国最新的排序，基本都是采取的计算机远程视频会议、APP，包括电话咨询等等，这个是我们从2019年疫情爆发以来，心理学科针对全国疫情开展的远程心理服务，有400热线电话，还有一个微信，还有两个公众号，我们这段时间重庆疫情又开始严重了，前天晚上我们又更新了一下，这是我们当时咨询的，接到电话以后接起录入。因为我们以教学单位为主，近三年我们学院毕业的学生做了一个调研，最主要解决问题的还是我们教的学生毕业以后，他到中小学去解决中小学的心理问题，这个里面都有一些最大的困惑，最主要的比例高的是希望进修，人手不足。我们大概是这样的，一亿多的普通小学，初中是4000万，普高是2000万，这张图是我们普通小学、初中和高中没有心理健康老师，没有特殊教育，根据我们的调研。这是教育部最新的文件，最新的文件规定每一所小学配备一名心理健康老师，每所小学配备一名远远解决不了实际问题，所以我们提出建议根据师生比来配比。第二个是普查中小学，我们大学会进行新生入检率，我们教育界呼吁加强中小学生的心理健康筛选。还有一些我们现在也没有把这个东西小中大学与心理健康体系贯通，中小学是中小学的心理健康，大学是大学的心理健康，完全脱节，这也是面临最大的问题，然后就是我强调的，我们在座的教育界来得比较多，强调呼吁我们加强多配备一些心理健康教师，一方面解决我们的救援工作，另一方面实实在在地解决中小学的健康教育问题，谢谢，我的报告完毕。
