成都外国语附属小学校长梅花发表主旨演讲
主题：“双减”背景下，构建生态，赋能学校高质量发展
各位领导和专家，各位同仁下午好，再次来到亚洲教育论坛，再次来到这场思想的盛宴非常的荣幸，我向大家汇报交流的是重构生态，赋能学校高质量发展。2022年是不平凡的一年，这一年发生了很多大事件，对于教育人来说最热的热词是“双减”。在一年多的实践过程中，我们也逐渐的升级、更新笃定了自己的一些认识。
认识一高质量发展是学校永恒的核心任务和战略选择，认识二学生高素质是优质教育的必然要求和必然结果。认识三要看到学生更长远的发展，要看到人的无限可能，要看到国家对人才的需求。认识四“双减”不是搞运动，而是应该以小切口推动的一场变革，旨在提高育人质量。认识五“双减”是为了增效，而增效的重要发力点是校内教育，所以学校工作必须提质增效。
因此，我们从这三方面进行了思考，首先是把“双减”作为我们学校这一年的新的工作旗帜，然后我们刀刃向内找问题，优化学校内部的管理，精准发力，把精力花在最值得的事情上。第二以提升育人质量作为学校工作的中心工作，第三时序的探索三全的育人模式，全员全程全方位育人。“双减”是一个热词，同时它也应该是一个熟词，成外附小办学二十多年来取得了一些实践有一些经验也获得了一些口碑，在这样的基础上我们应该如何实践呢？我们想用重建作为关键词来引领结构、课堂、课程，以重构获得重生与时俱进涅槃。
我们的实践一结构重构搭建管理新态式，我们着重做了以下两方面的工作，一是班级的建设，二是育人团队的建设。班级建设我们坚持高位均衡，一一般一品，优质和均衡是教育的追求，而均衡我们认为应该从学校开始发力，所以我们把推动班级建设作为这一年的重要工作，在学校家文化的引领下，我们倡导每个班和而不同，各美其美，形成自己独特特的班级文化，并且我们推进常态化的末时段管理，卓窗管理，这两个管理周周新、日日查，让每个班级都呈现出良好的风气。第二点我们升级研修的体系，以学校的大教研是学校大组的教研， 和常态的日常教研形成三级研修模式，持续的推动课堂的进步，从而实现理念共享、方向一致，风格各异的高质量课堂，让每个班都好，让家长在每个班都满意。三是加强学校内部的团队纵横的联动，实现资源共享，成果共享，人才公育，并且促使校内的优质教育资源快速的催生。
在团队的建设上，我们认为教师是教育发展的第一资源，所以我们把教师队伍的建设作为学校的重要重点，我们组建了以班级为团队的1+X，我们搭建了平台孵化领袖老师，比如说校内有这样的行动，百年卓越附小人，我们每一期有这样的指南，附小人5个1行动计划，我们持续完善3+X的教师发展的专业课程，促使教师不断的进步。以读书课程为例，我们是这样来实施的，逐年投入，每年每人的读书是6+X，这个6有了数量之外还有内容上的规定，我们教师要读的第一本读就是教材教参，同时还要读人文、读历史、读心理健康等，我们要把读书的情况作为教师工作的重要评价，所以在我们附小人人都来读书，人人都来建书，每一天都有老师在我们的大群里分享读书的心得，另外我们还成立了教师发展的俱乐部，比如说各种摄影、烘焙、健身来丰富老师们的生活。实践二课堂重构，供给学习新场景，我们坚持与时俱进的专家引领，推进学术高度，我们以坚持稳定的常态化研究促内涵式的改进，课堂是学校最重要的阵地，在教室里发生的一切决定着孩子们的学习质量，生活质量乃至于生命的质量，于是我们提出了课堂上究竟发生了什么，随着这个问题的提出，我们的课堂改革进入了深水区。周林教授是我们的驻校专家，在周教授的引领下我们成立了课改的研究团队，目前我们的课改研究工作室有149人，这个工作室坚持每周一次到两次的研究，每次是三下士以上，我们投入了最长的时间和最大的精力来研究我们的课堂。这一年来，我们语数研究50多节，16万次的研究文高，在周教授的带领下，我们的研究方向是什么呢？是走进学科的意义，是紧扣教材教参，是着力学能的培养，我们欣喜的看到课堂呈现了生命的运动。
另外一组专家是依托各教科院的专家进行专题的培训，专题的研究，每学期达到二十多次。稳定的常态化研究，我们要把所思所学落脚到课堂上，落脚到日常上，落脚到学生的学习活动上。因此我们也有一个行动是1+X的练课行动，每一堂课都试好课，这次我们开放的课有50多节，每人人均听课一百多节，形成了观课组，形成了观、意、评、感的研究，现在我们的课堂大面积的单声应答基本成为过去式，我们以合作学习为主，充分的体验、探究、交流、表达，少量的四人合作，多数是两人合作，四人合作主要是突破比较难的学习任务，两人任务保证每个人有充分的精力卷入到学习，这样的大气的学习板块在课堂上克服了很多游离的现象。
实践三课程重构，学生发展新气象。我们做了三件工作，聚焦核心素养，课程的供给营养，活动更多元，让每一个孩子到达自己的高地，第三在最近发展去发展成效更加的显著。我们的课程坚持3+X继续深耕，老师有读书的课程，学生读书也是重要的课程，另外我们还有国际理解课程等。用这样一些课程确保共性和个性同步发展。在活动方面我们的艺体课是1+X来推进，我们附小的孩子能够保证一人一个乐器，一人一个篮球，在这样的基础上我们还有各种特色的校队来满足孩子们不同的发展需求，在五育融合上我们以美育为中心，让孩子们通过五感的体验来达到心灵的，我们创办了云歌唱、云健康等活动，也促使学生能够全面发展，也给家长提供必要的指导。同时，生活和劳动实践方面开发了家务的作业清单，生活自立，让孩子们在多元的活动中来助力全面发展。
这一年的实践，我们不管是孩子、老师、学生都坚持在最近发展去发展，我们收获了这样的收获，课堂上忍受少了，学生的享受多了，家长的负担少了，亲自陪伴多了，教育焦虑少了，社会认同高了，无效劳动少了，育人质量高了，这一年我们学校获得区级以上的奖励111项，比上一年增长大约60%，这一年我们的教师获区级以上的奖励522人次，平均每一位教师2.2个荣誉，比上一年增加一倍多，这一年我们的孩子获奖5280多人次，平均每个孩子收获1.35个是上一年的两倍多，我们尝到了“双减”增效带来了实实在在的收获。
附小人将继续守正创新久久为功，向未来而教，为成长赋能，谢谢！
