成都华中副校长、成都冠城实验学校校长毛道生发表主旨演讲
主题：构建“五向”生长课程，培育“三有”时代新人
尊敬的各位专家，各位老师大家好！我们知道在党的二十大提出了教，科技人才三位一体的战略，并且提出了中国式现代化的伟大号召，我们作为教育如何去为中国式现代化提供强有力的人力支撑，这是我们这个时代的教育所需要思考的。今天从课程的角度来做一个简要的汇报。
第一，“五向”课堂的依据，我们依据的是国家提出的立德树人五育并举的主张。从学校五育并举提出的是德育注重自制，体育注重自强，美育注重自乐，脑育注重自立，这样一个生存教育，并且构建了这样一个育人体系和路径。我们为什么要强调五育并举呢？就是按照国家讲的教育要中国式现代化提供强有力的人才支撑，所以我们学校的教学理念是一切为了民族复兴，为了生命成长的主张，按照培养具有国际竞争力的目标来构建五育并举的这样一个生长的育人体系。
第二，“五向”省长课程的框架体系，我们看到这个图表，我们按照这样一个价值追求，我们按照向上向前向阳向美这样五个维度以学校构建的体系，以国家课程校本化，校本课程特色化。所以在这个课程体系当中，我们要避免很多学校在思考的课程体系的，将学校的课程和国家课程割裂开来的思维方式，我们认为国家课程和校本课程是双螺旋的体系。“五向”的课程，向上指向理念信念，向善指向的是道德理念，向年道德人本理念，向前指向生长， 向阳指向身体体育，向美指向的是艺术审美领域，把我们对人的核心素养从五个维度来进行划分，这五个维度的划分让我们的孩子可以更好的成长。 在构建的过程当中，我们要充分的体现特色构建，要体现出全面素质+个性发展的育人思路。
具体怎么来实施呢？第一个要将国家课程项目化，国家给我们一个课程的方案和标准，具体到每一索学校，我们要根据自己的学校的办学目标，办学特色以及生员的情况来实施校本化的过程当中，比如说高中的体育就施行了模块化的教学，两个班同时上体育课，三位老师同时上，我们提供了篮球、足球、排球等多个学生进行选择，这就是校本化的实施。小学和初中国家规定的体育课程是周课时4节，我们是实施每天一节体育课。第二个校本课程精品化，我们要提供丰富多彩的课程让学生可以个性化的发展，于是我们要思考要有很多的课程，但是我们的课程多，怎么去保证学生更好的成长呢？还需要精，在多和精的关系上，我们要处理好。比如说开设精品的课程，银杏课程、财商课程等等，这些课程应该说对学生的成长提供了一个很好的路径。
第三课程做精了还要思考一个问题就是贯通化，因为我们学校是小学初中高中都有的文化，不同的阶段我们要施行贯通化的发展。小学初中高中都围绕着理想信念的教育，但是我们也有不同的侧重点。
第四我们有了一个好的课程体系如何去实施它，我们还要思考它的保障体系，第一个是知道老师是第一资源教育的生产力，老师承担者。所以我们要注重教师的发展，特别是专业发展的过程当中，我们课程的开发实施、管理、评价都需要老师的全力的参与其中，于是我们提出了老师要防止课程开发是别人的事。
我们在课程促进教师专业发展两个路径思考，一个是对自有的老师鼓励老师根据自己的所长开设课程，不限于某一个学科的老师，高中的课程，小学的老师也可以去上。物理老师开设应急救援的课程等。我们也发挥校外的专业人士的力量，比如说我们请成都电视台的主持人到学校开设播音主持的课程，作为课程的支撑。
第二个我们要推进生涯规划的教育，对学生而言选什么课如何与自己的兴趣进行匹配，如何与自己的价值需求进行适应，所以我们就需要让孩子做好人生的规划，加强生涯规划教育在课程的选择当中实现自己个性化的发展。我们想选修课不仅仅是满足学生的爱好、潜能、特长的发展，更重要的是学生生涯教育的展开过程。我们在学校里边除了对学生加强校本课程质量的使用，对学生进行自我认知教育以外，我们还通过教育在前方，反应在身边，以及每日自我的生长法“为自己画张象”来展开职业教育。
第三个是丰富拓展课程的资源，我们知道课程，国家给了一个教材，而这个教材并不是课程的全部，仅仅是课程的蓝本，所以要换成用教材教，宇宙整个都是我们的学校，以大自然为师。在这个过程中，首先在课程资源上我们把校内的设施设备大量进行开发，新建了大量的有利于学生成长的设施设备，同时我们也与省总工会、产联进行联合，将他们的教学资源引进学校形成精品的资源，也帮助学校设立精品的开发，所以我们的劳动课程还有社会激励得到了很好的发展。
第五我们的初步的成效。立德树人的课程研究在全国成为了优秀的案例，我们学校的师真育人也在全国有经验的方向，成都市教育局组织的对师真育人的专题调研，也得到了充分的认可。还有这样一个活动，在中央电视台公开展播。我们有六位学生进入了四川省的英才计划，还有一位同学进入了北大全球精英人才A计划等，我们学下也被评为普教育，当然还有其它的一些奖项。
我汇报的内容就这些，谢谢大家！
