高端对话二：中国教育现代化2035规划提出，实现优质均衡义务教育。你理解的优质均衡是怎样的？又应该如何实现优质均衡呢？
亲爱的朋友们，现场所有的网友们，今天我们此次论坛真的是受到社会各界的关注，刚才很多网友说今天朋友圈都刷屏了，特别是学校的家长，对于今天的论坛大家给出了很多的问题和想法，也有很多关于此次论坛深入分析的探讨，接下来我们进行又一场高端对话，我们选择了其中网友提的一个问题，就是中国教育现代化2035规划提出，实现优质均衡义务教育。你理解的优质均衡是怎样的？校长理解又是怎样的，我们应该如何实现优质均衡呢？关于这个高端对话我们邀请到同样是6位校长到舞台上跟大家对话，我们要欢迎毛道生校长、王岚校长、陈旭校长、邓文光校长、杨琳校长、杜东校长做这一场的高端对话。
我们6位校长来到的整个圆桌论坛，我希望这个问题有一位校长能够领航对话，在这里一定有一个人有资格提前发言，我们有请毛道生校长带来对话。
毛道生：主持人把我放在第一个，我有一个抗议，因为我们6位都有一定的思想，特别是我们台下有我特别尊敬的王本中校长，这是我们基础教育界的另汉人，应该是一个导师界的人物，关于优质均衡义务教育，我想我们要对这个问题的理解要正本清源，优质均衡义务教育，我个人认为这是一个政治性的话语体系所表达的，如果说用我们老百姓日常的话来大，就是人人上好学，所以我想要对这段话的理解追根溯源，我想就这三个关健词谈一下我的看法，所谓义务是法律上的规定，就是人在这个年龄阶段，以中国国际你都应该上学，这是义务教育，是强迫性的，但是我们想另外一个问题，我们强制性了教育为什么还有学生辍学，如何把家长送孩子上学的法律变成主动？我觉得特别需要一个词来做保障就是教育，如何让教育在老百姓眼中是有用的，让我们的孩子、让我们的家长由被动的上学变成主动的上学，所以优质均衡是我们让老百姓的孩子主动上学、积极上学的内生的动力，这也是我们对义务教育巨大的支撑。第二我想说均衡，什么是均衡？是简单的公平还是高质的公正，这是我们研究的话题，另外是没有特色、没有个性的一模一样，还是具有特色的百花齐放？所以我觉得均衡教育要防止群体平庸的思想，而应该是在一个整体质量提升的基础上的差异化、特殊化的发展。我们说我们现在社会中有一种不良的思想就是躺平的思想，如果我们对教育均衡的理解不到位，有可能出现学校的躺平思想，那就是我们走向的平庸，没有特色、没有内涵、没有个性，我们理解我们的优质，我想追求优质，这是我们国家提出高质量教育体系本质的追求，也是老百姓对美好生活需求的一个教育领域的具体表现，我们从2000年启动到现在都是20多年的时间，应该说我们整体的教育质量是大大的提升，这个作为我在学校工作20多年是有亲身的感受，同时我们也可以用我们国家经济发展的快速稳定的发展来做证明，因为没有教育作为人才的支撑，我们不可能在经济上的快速发展，带政治上社会的稳定，所以我们现在教育的整体质量是非常高的，但是我们现在又要问另外一个问题，为什么我们的教育质量不断提升的情况下，我们的家长对教育的满意度并没有得到大的提升，甚至有我们通常所说的教育焦虑？焦虑内卷在不断的升温？我在想这个问题，我不知道我想的是否正确，但是供大概批判，我知道这个问题的甘愿是我们的家长，他需要的不是绝对质量的提升，而是要求相对质量的提升，这什么意思？他不要看到孩子整体数量的提升，而是要求孩子超越别人的孩子，这是我们教育面临最大的困境。所以我们“五育并举”管理也好，“双减”也好，没有解决家长这种要做人上人的思想，没有改变我们社会的情况，所以我们一定要让家长明白，优质的内涵它不是名校、不是高学历，而人的全面和谐的发展，如果我们社会能够形成这样的教育共识，我们的教育才能真正的走向高质量的发展，我想就对优质、均衡、义务教育这个话题，这三个关健词谈一下我个人看法，我觉得这三个关健词没有正确的认识，后面谈怎样做到优质、均衡、业务教育，一切都是妄谈的。
段宇：但是刚才我们特别多的校长包括我们的家长对于毛校长这番话都在听，其实关于优质均衡的义务教育我相信舞台上的每一位，我们可以分析一天或者半天的时间，我也希望在之后的其他校长分享的时候能够说一些建议的关键点，能够让我们更多的家长和现场的嘉宾能够获得更多的智慧。我们接下来聆听到的是王岚校长做高端对话。
王岚：我其实挺同意刚才毛校长的观点，优质均衡我们都在思考，也都在努力去尝试，它的核心就是说要促进公平，要提高质量，那么什么是真正的公平与真正的质量的确需要我们每一个教育人深思，如果我们想清楚要去做，在没有想很清楚之前，我也要尝试着不断去做，往这方面去靠，所以就是说对于优质均衡，我们如何来实施，我个人最粗显得一点认知就是说老百姓肯定希望每一所学校都是最好的学校，我们也只能朝着这个方向不断的努力，优质均衡教育的学校，应该怎么样去实施？我有几点想法，我把我的想法抛出来，我第一个想法是觉得优秀的学校文化是我们优质均衡的灵魂，任何一所学校都是有文化的，都是有气质的及一所好的学校一定有先进的教育理念和教育思想的，先进的教育思想我想有好的学校，我需要先进的教育思想，这个思想从哪来？我想一个是我们可以传承，传承我们中华五千年的教育思想，二是传承我们自己学校的历史和文化祭奠，比如我们七中学校是08年创建的，那我们创建的十月就传承了成都七中百年的文化和历史，传承七中优秀的办学文化，也取得了非常好的办学成绩，在2019年七中初中的进程小区成立？？，又传承了七中初中的文化，我是被李校长安排进程校区的工作，那这个时候我们进程校区的老师，那七初的标准就是我们要有追求卓越的境界，要有严于律己的进行，要有锐意创新的开拓，老师们再这样文化的引领下那进程小区就是快速发展的通道，另外先进的文化我认为还可以学习，我觉得我们大家就应该经常多多参加这样的亚洲论坛的高端论坛，今天上午我们听到了那么多国家政要，我们能够学习到国际国内外先进的教育思想和理念，今天下午那么多校长精彩的发言，这都是我们全国知名的校长，我们也从他们身上学到了很多教育教学先进的理念，我觉得这一些对于我们办学是有极大的帮助作用。优秀的教师团队是优秀的关键，没有好的教师团队没有办法实现优质均衡的教学，幼稚的教师团队怎么来？我想我们每一个学校都非常重视教师的培养，包括我们名优教师的培养，包括我们骨干教师的培养，包括我们青年教师的培养，但是对于优质均衡这样的话题来讲感觉还不够，现在还有提法说我们优秀的老师要流动起来，我想这个优秀老师的流动有一个所有的学校都已经在做而且做的挺好的，那就是支教，支教就是优秀的老师不断在流动，另外我们优秀老师流动实际上他们课堂流动起来，我们可以借助与互联网，借助先技术，把优秀老师的课堂传播出去，比如七中初中我们参与了四川云教的工作，我们是第一批的主播学校，我看好多校长的学校都是，现在我们七中初中有24位老师，两个年级全学科的课程，他们优秀的课堂先全川32所学校辐射。第三个优秀老师的流动可能就是真正的老师们在一定的区域内的流动，我觉得这一个真的感觉有点难，也需要试点，需要我们去思考，需要我们去积累经验。第二我觉得优秀的教师，这个队伍是优质均衡的关键。
段宇：非常感谢王岚校长给我们带来的精彩分享。在上一场对话当中我们看到陈旭校长对于“双减”和“五育并举”是给出了具体的方法和一些非常有特点的实际的建议，这场我们也有很多的网友留言，希望陈校长能不能分享更多的建议。
陈旭：我觉得很尴尬，第一个尴尬是我昨天下午才发现我有两场，因为他是我的老师，结果说印上去没发改。第二作为民办学校太优质教学很尴尬，加入我们被均衡了，那我们问题就不是怎么优质，而是怎么活下去的问题，所以我想真正的优质均衡是想好我们民办学校应该怎么做，我们现在提的口号要从红海战略到蓝海战略，蓝还战略是有自己的个性，我想我们现在明白已经要进入绿海战略，那就是可持续、稳定的生存，再来实现优质，我想三个方面值得我们去努力，第一就是从选好学生到教好学生，政策的优势已经没有了，我们只有吧没得挑的学生怎么样教好，这才是可持续蓝海战略的核心。第二从学专模式，之前因为有公司的优势，但是说实话，现在公办的待遇真的一点都不我低，所以挖老师血腥的模式不可能的，为什么？培育钻石，中国是最大的钻石培育点，所以我们有没有新的办法迅速提高老师的专业素养，通过备课、调研来打造专业化的团队，把钻石磨出来，我想这才是我们的绿海传略。第三改变学生的方式，我出来才发现我们老师有一个非常大的误会，从一环路排到二环路，很容易让老师有一个错觉，我的方法就对了，所以很容易说我的就对了，我出来才发现不是这样子，我们要从超前、加大难度，变成知道学生向要什么，通过课堂精准的实施，通过课堂精挑细选每一道体来进行滴管，我想这样子改变培育模式，我们才能够向社会交出满意的答卷，我们才能说我们的学生和优质，同时我们很均衡，因为我们满足了家长不同的期待，因为我们让没有经过挑选的孩子也能够培养成祖国的人才，我们让新的老师通过这个方式成长，我们在为中国和成都的教育做贡献，所以我们新川会为优质教育做献。
段宇：下面我们一起聆听一下邓文光校长对于优质均衡的见解。
邓文光：实际上优质均衡前提确实有义务，因为我们都知道孩子的成长从小开始差异是不大的，越大差异越大，那么高中、大学差异非常大，所以我们的均衡只能在一个时间段，到以后必然有差异，这是说话的前提，第二个优质均衡，这里有两个词，一个是优质，一个是均衡，首先我们考虑均衡，因为我们前面知道有基本均衡就基本完成了，我们知道一句话是贫穷不是社会主义，这个均衡现在为什么要提，关键现在差异太大，一定的差异是承认的，也是客观需要的，差异太大刚才提到，我们中西部也好，差异确实太大，前一段时间知道热播的电视剧《小舍得》体现出来是面对优质学校热碰和追求，所以现在必须要均衡，否则再发展下去就非常严重了，确实我们的均衡显然不是硬件，因为经过40年的发展，我们的硬件上的差异已经是越来越小了，我们现在到西部去看，一个地方最漂亮的建筑往往就是学校，这是令人欣慰的事，但是我们看到漂亮的里面是什么？可能校园质量存在一些问题？洛所以我们的均衡更多是在我们的老师、我们的文化，我们教育教学的方式包括生源，其实民办学校以前的优势就是生源的优势，所以现在国家的政策就是要均衡，所以生源、师资上需要去建构，这可能是我们的核心要素，国家的主导我们大家都努力，优质概念就非常广泛了，趋势我们每个学校要追求袖筒的表现和相同得分数，那是完全不可能的，它的区域位置不一样，怎可能做到全面均衡，这里更多是做到一校一品特色发展，根据我们校园原本的基础去发展和成长，保包括我国的学生地学生差距更大了，千差万别，所以就在他们个人成长道路上能发展的比较优秀，所以我们现在“五育并举”，它体育强就说明在体育特别优秀，那就应该大成绩下表现非常优秀，这样我们均衡才是实质性的均衡，所以我们优质均衡第一是发展每一所学校、培育好每一个孩子让孩子在各个方面都有所增长。第二怎么做，说来太大了，第一肯定是国家政府主导，刚才说资源的何老师的流动，向现在北京也好，已经开始大规模的师资重新调配，这个肯定需要一个较长的过程，肯定不是完完全全的解决过程。第三就是学校何老师，作为优质学校来讲，输出老师也好、输出教学方法也好，我以前在成都九中，我其实作为外派的老师，也算支教了5年，也算是均衡前面的行为，第二个作为我们薄弱学校，我们也需要自己努力，我们就是自救，一方面外在努力，抓到这个特别好的奇迹去发展，让我们这个学校变的更优质，我们是民办学校，所以我们在新的政策背景下，我们确实努力求发展，比如像温江有20年的历史，一直受惠于我们区域的教育政策，做区域优质发展的排头兵，我们也经常参加温江学区，我们通过师资的互换，通过共同的调研和协作，还是要尽一番我们的力量，对整个的发展中我想象通过我们的努力是有改变的，教育是未来、教育是希望，教育也是良心，相信我们把一些阴霾扫除之后，一定是蔚蓝的天空，一定有美丽的彩虹，谢谢大家！
段宇：非常感谢邓校长送来得分享，不仅是自己，是带领身边的很多人，在优质均衡方面走在了第一先，接下来我们听杨琳校长对这方面的探讨。
杨琳：我就想到孔子提出的一个观点就是不换挂耳环不均，我觉得现在当下大力的去推进教育的优质均衡是很有必要的，我们学校的一个做法说到教育优质均衡就想到三个关健词，第一个就是合作共赢，第二个是同频共振，第三个是努力发展。在财经委员会第六次会议习近平总书记提出了大力推动成渝双城经济圈的建设，我们的做法就是积极相应号召，我们牵手的重庆香山小学，在我们的合作我过程中，我们也进行办学理念、管理制度的一个分享，教师进行互访，学生互动，采取线上线下的交流模式，推动两个地区基础教育的高质量发展。第二个就是同频共振，说到优质均衡，我们认为不是，是支持教育比较薄弱的地区和学校，在相互帮助中共同发展，在相互促进迈向高位均衡，我们在各级部门的指导，我们学校也牵手了17所友好学校，在牵手的过程中我们也不遗余力的帮助这些学校，推进优质教育的共建共享，实现双赢。第三个就是扬优发展，刚才很多校长谈到了办好每一所学校，我们的做法就是区域联盟，在成都市开启了城乡教育一体化的探索和实践的时候就发出了发展名集团，整合和优化教育的优质教育，实现教育的均衡，优质的发展号召。我们在锦江区教育局的发展，把成都就开启了我们企业集团化办学的道路，在从2004年到2017年期间，我们先后成立了5所分校，从2017年到现在成立了4个校区，目前就形成了1校4区的集团，在10多年的集团化办学，我们注重培养集团氛围，我们也支持各个学校的文化发展，我们有社团活动持续的推进我们一校一特色，一师一特点，一生一特长的发展，一方面注重民校文化的传承，第二是新校文化的培养。还有结合我们的信息技术，在云教工作当中，我们也做出了我们的贡献，盐道街小学作为百年老校，在未来会持续的深入实践“五育并举”，深入实践项目学习以及我们的多育融合的模式，进一步提高城市教育的品质，最终为教育提升优质均衡贡献出我们应有的力量。
段宇：接下来我们听一听杜校长对于优质均衡的分享。
杜东：优质均衡更多是针对义务教育阶段，我们是纯高中，但是也存在着优质均衡的问题，这个优质均衡如何来理解？正如刚才毛校还有邓校所讲到的我是非常认同的，对于我们在思考，一个纯高中的民办学校，怎么来优质均衡？刚才很多校长也讲到了，集团化办学，对于我们成外教育集团，对于我们成都外国语学校高新小区，我们怎么样快速的进入一个高位，从集团的层面来说，我们和成都外国语学校一校两区高度融合，这种高度融合并不是1+1等于2，一定是1+1大于2，我们融合当中有具体的落地，我们考试、我们教研、我们课题、我们教师的发展在融合，所以通过集团化办学的连锁，能够快速的在集团已有的优质学校的底蕴基础之上快速成长，这是第一点。第二我仍然想聚焦到“五育并举”也好，优势均衡也好，它的践行者老师身上，教师是主要的管理者、践行者，对于教师而言，除了学校去大家各种平台，让老师找到职业上的成就感，另外一方面我想象四很多嘉宾没有关注的，可能关注没有说出来的，在这样一个“双减”背景下，我在想老师他的压力是很大的，我们除了让老师在事业上有幸福感，我想作为我们的行政干部、行政管理，更多去人文化的关爱老师，旅游等等方面，让老师真正成为社会上令人羡慕的职业，能够吸引更多的有志的年轻人能够加入到老师的队伍当中，让优秀的人去培养更优秀的人，所以我觉得优质均衡，老师这一点我觉得仍然非常非常重要。优质均衡本身提出来这是时代的需要，是我们所有教育要共同努力的。
段宇：随着杜校长的分享完毕，我们这场论坛即将结束，不过我刚好看到我们六位校长在舞台上，我希望每位校长说一两句话，对于我们本次2021亚洲教育论坛年会中小学校长的分论坛，特别是对于我们和未来教育的期待，每个人用一句话做一个展望。
毛道生：教育为了民族复兴，为了生命生长。
王岚：推进优质教育是亿万家庭对未来美好的希望，作为教育人我们一直在路上。
陈旭：我想不管是国家的变革还是老师的变革，我想一句话送给自己，不能优雅转身，则会遍体鳞伤，我们在优雅转身的路双一起前行。
邓文光：让明天的教育更美好。
杨琳：在优质教育均衡可能会遇到一些困难和问题，我想只要我们努力就会前行，我们可能不会到达特别理想的一种状态，但是我们会向着理想的状态无限靠拢。
杜东：让学校的课程提供给孩子更多的学选择可能，让孩子健康的成长，让教育更温暖的落地。
段宇：现场所有的先万网友们以及现场的各位观众和各位领导，今天的中小学校长论坛就结束了，我是主持人段宇，再见！
