刚才咱们听了两个主题的讲座，一个是加强国际合作，另外一个跟国际交流双高建设的过程。我想人文交流的内涵非常丰富，它有文化，也有学校师生、学校之间来往。真正职业教育发展到今天不足30年，从1998年开始，国际交流、人文交流进入了从自为自办到现在的自学阶段。人文交流的基本内涵包括了哪些呢？从最早的教育来看，主要是师生之间的来往，在来往过程中，更多地取决于研学旅行。
我们在发展过程中，人文交流和国际交流，乃至高等职业教育的发展的基本路程是一致的。所以我们也走过了这样的一个向别人学习，引进西方国家到我们今天走出去的过程。就我们学院主要表现在几个方面的人文合作，第一方面我们走过了向别人学习的过程以后，我们更加感觉到，上课学校特别是培养高端技能人才的高职院校，怎么在本科研究生阶段发展如此快速的状态下，怎么有我们自己的标准，所以制定新商科的高端技术技能的国际标准是我们当前，包括英国、美国的一些国家，包括西方国家，像芬兰、澳大利亚、新西兰所做的主要研究交流重点。
第二个关注大赛，国内的大赛如火如荼，大赛的确培养了学生的技术技能。大赛的规制建设，加强了学生之间国际性交流，是我们目前正在探索的过程。我们跟英国国家创新创业中心进行联系，北京市联系了8所高端院校和10几所企业建立了创新创业联盟学校，建立了每年一次的创新创业竞赛，在今年进行了第三年，效果很好。
我们把英国的学生和中国的学生，特别是北京学生和英国高校学生比较，展示了我们在彼此之间探索。
最后一个是把我们自己的学校办到别的国家去，特别是“一带一路”的地方。
不仅仅要关注“一带一路”，要关注我们的邻居，包括韩国、日本。在过程中，强调把我们的国家办到发达国家去，培训他，让他感受到我们中国快速发展的金融变化需要新的人才，其他发达国家也要到我们国家进行人才交流，由此使得交流更加深入，不仅仅是历史文化，而且技术也能够得到更加全面的推进。
