各位嘉宾，女士们先生们，下面我有一个分享，是我在学校里面看到的案例，我中文表达能力不是很到位的地方请各位多多包涵。
我的PPT里面有很多我们学校的状况，尤其是学生他们在学习过程当中碰到的一些问题，我们怎么样去帮助他们渡过这个难关，或者是在整个学习过程当中怎么样展示。
我是一个多语的人，我在香港出生，但是我在南美洲长大，我的第二语言是西班牙语，差不多到普通话的时候已经是第六年，我们在国际学校这一块我们的感受是什么，我为什么要做这个国际学校双语的教育？双语教育中间有很多不同的板块要考虑进去，今天早上开始的时候有嘉宾讲到了最新探讨的模式是什么，学习，什么是值得我们学习的？我们整个在教育界里面无论是哪一个国家都在探讨的一个问题，有三块，这三块里头最重要的是哪一块，我们在普优教育学校里面我们都是以一种（英文）这个过程当中我们学到的有很多，教会我们所有人知识的都是我们的学生，从5岁的小孩一直到高中生，中间我们学到了很重要的一点，在中国孩子来讲他们的脑子是非常强大的，他们对知识的吸收和解剖可以达到很深的层次，但是有一点，我作为在外国长大的一个中国人深有感触，我们是比较内敛的一个民族，尤其是西方国家他们要的是你怎么样去（英文），走到今天的那条路，就像刚才宋女士讲到的，站在联合国的角度我们要追求的并不是国际化的，其实重要的一点回归到刚才讲到的我们需要的并不仅仅是学到知识的内容，是我们在学习的过程当中怎么样学会做人，怎么样学会做一个对自己的国家，对社会，对世界，对人类作出贡献的人。在疫情期间，我们的学校碰到很多的问题是其他学校都在探讨的，当时（英文），学生跟家长最需要的是什么？其实很多的家长我们都可以想像到，家长在家里突然之间不能出去，也没有其他地方可以去，平常孩子早上7点半出门了晚上才回来，部分的教育是交给学校的，但是现在有一个问题，疫情期间所有人都在家里，家长给我们发信息说快要疯了，（英文）所有都系在一起了，家长跟孩子在家里起冲突，兄弟节目之间也有冲突，家庭亲子关系比较好的还可以一个星期一三五可以的，二四六分地方来坐，一边一个。在联合国里头我们经常讲到的三点，三点都指向一个方向，如果是一个孩子身心健康，还有情感方面感觉到安全的话，他的学习会大大提高，如果这个孩子能够在学习过程当中参与到学习的每一环节，觉得自己是有贡献的，他的表现和学业会提高，另外就是学生如果在那个过程当中做主的，他有选择性地学习的话，他的表现也会提高。（英文）其实在这个过程当中从小教育，从孩子生下来的那一天他就已经在学习，甚至有一些还没出生的时候，中国人经常会讲到的胎教，这个过程当中他已经在学了，5岁孩子到了学校里面跟一个好朋友走在一起，5岁阶段他问的问题（英文）。他们会有做什么的选择，在选择的过程当中他们会学会自我管理，因为时间的管理只有一个小时的时间，你怎么样去处理呢？当一个孩子知道怎么样表达自己的情感，（英文）就等于我们作为中国人，你要先明白自己究竟是代表什么，你才能在舞台上跟别人介绍中国的文化。我有一些外国朋友告诉我你对美国的分析比我们美国人更深入，因为我在美国生活很长时间了，但是在另外一个角度，要异地换位思考，这种能力不是天生的，也不是天赋，是需要在情景下面锻炼出来的。人际关系的技巧，孩子两三岁阶段进学校的时候孩子总会遇到冲突，当5岁的孩子在学校起冲突的时候，老师把他们分开，他就憋着那股气，他不知道怎么去表达自己的情感，他说不知道怎么去解决这个冲突，但是也不知道怎么疏通自己的情感，这个是我们作为教育者需要帮助孩子学习的。这个孩子手上拿着10块钱，从一年级的时候教孩子你需要的是什么，想要的是什么，他在5、6、7岁的阶段考虑我需要，我想要，拿到10块钱你可以去买一本书，你会看到很多不同的书，但是只有10块钱的情况下你会选择哪一本书，这个是孩子需要做决定的，决定的背后究竟涵盖什么情感呢？我们可以想象一下。社会的情感技能跟学业技能就像三轮车一样，丢了一个轮子就不能前进了。重点是学生在学习过程当中，我们怎么样辅助他走这样的一条路，在这个过程当中给到他们最大的支持，希望我们所有的学生在进学校的时候都是充满期待和幸福的，谢谢！
