尊敬的各位嘉宾亲爱的各位老师们，大家下午好。今天我发言的题目叫做快意奔跑，足够精彩。谢谢。

  第一，快意奔跑的童年，千年以前儿童可以四处跑动，所以他们的冲动在那时几乎不成什么问题。但是现在儿童已经越来越难以体验到，疯跑那种酣嬉淋漓的滋味了，他们习惯于走路轻轻，吃饭细嚼慢咽，危险的动作不能做，以至于很多学前教育专家都忧心忡忡。因此增强幼儿的体质需要在幼儿园阶段就加以重视。

  足球是一项风靡世界的体育运动，而且是一项最接近与人类本能的运动项目。经常参与足球运动，不仅对幼儿良好性格的发展有巨大的影响，还可以培养幼儿的意志力、自治力和责任感，以及规则意识、团队合作意识，养成乐观豁达、健康向上的生活方式。同时它也可以实现3到6岁儿童与学习发展指南的健康领域的目标，发育良好的身体，愉快的情绪，强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本的生活能力。

  第二，我是小球员。2015年9月，青羊区天府幼儿园虎虎足球训练营招生信息公布了，这得到了家长的积极相应。爸爸们纷纷为自己的孩子报名，妈妈们则略微保守，担心孩子是否会受伤。在我们开展的你喜欢足球的小调查中，85%的男孩子对足球表达了他的喜爱。观点是什么呢？人多，跑起来很好玩，跑着的时候吹着风很爽。可是只有33%的女孩对踢足球感兴趣，不喜欢的理由是一直跑，要出很多汗，踢球的时候会摔倒，受伤会很疼。

  我们尊重每一个孩子的愿望，希望所有对足球感兴趣的孩子们参与。同时我们也在静静的观察与等待，看看足球到底能给孩子们带来怎样的变化。

  第三，教练还是老师？为了保证足球训练营的教学质量和水平，我们引进了外籍教练，不定期到幼儿园进行专业指导和授课。第一次授课就带给我们极大的理念冲击，整整一个小时的训练里，外籍教练设计的各种游戏生动有趣，孩子们也没有休息的时间，这对于习惯了传统教学体育的我们来说，既担心运动量是否会超标，又担心孩子们的体力是否能跟上。最终他们的表现给了我们答案，尽管他们满头大汗却依然热情不减，坚持完成了所有的运动项目。我们也认识到，外教是借用国用先进经验、方法和人才，促进自身进步的一种手段。我们的足球真正要发展，最终还得依靠我们自己的教练。

  郭老师作为我们幼儿园的专职足球教练，也把自己丢进了各类培训班，理论与实践的有机结合使自己不断的成长，我们也通过系统的专业学习，明确了我们开展足球运动的目的。通过足球来培养幼儿对运动的兴趣，发展幼儿身体和心理各个方面的能力。我们强调的不是教会幼儿踢球的方法，而是通过接触足球，使幼儿获得全面健康的发展机会。在强身健体的同时，我们以足球作为促进幼儿心理健康发展的推进器。

  在郭老师的建议下，我们的训练营配备了专业器材和固定的活动室，安装了电子设备，帮助小球员进行教育视频的学习，每学期还采购各种相关的书籍供大家使用。为小球员们建立了个人健康档案，与家长签订了安全协议，确保郭老师能够大胆的开展训练工作。

  第四，尊重差异。由于男孩的多血气质和快速的新陈代谢，活动似乎是他们的天性，当男孩置身于足球场时，他们能够表现出令人吃惊的运动能力，特别是在比赛中，男生的身体碰撞、推拉、争抢等行为，使他们的力量、注意力、动机得到锻炼，意志品质也得到了磨炼。女孩则不然，当女孩面对各种足球活动则开始有了为难的情绪。

   铃铃回到家里哭丧着脸告诉妈妈“妈妈我不想踢球了，踢球真的好难”。妈妈说当初可是你自己去争取的，如果你放弃了就再也没有机会了。郭老师得知后，及时的调整了自己的策略。第一激发兴趣。他抓住参加足球比赛的机会，一方面肯定铃铃在足球活动中的进步，另一方面向她发出邀请，让她一起参与比赛。第二搭建支架，针对女孩的训练郭老师适当的降低的活动难度，先易后难，循序渐进将一个动作分解成几个部分，融入更多的足球游戏，当各部分动作熟练以后再连接起来做。

   第三关注情绪，每一次足球比赛，郭老师都关注铃铃在真实情景中的情绪流露，比如成功后的喜悦，失败后的眼泪，及时的给予她肯定、鼓励和帮助。第四引导思维，当发现铃铃在带球的过程中脚法出了问题，他抛出了怎样才能让足球听话的问题，引导铃铃主动的思考，鼓励她在观察与发现中积极的寻找解决问题的方法。

   第五诱发行为，当铃铃和大家发现脚用力的方向决定了球的方向后，他又启发大家遇到问题能寻求帮助，尝试合作传球。

   郭老师让铃铃意识到目标是可以实现的，只是行动不够投入或者不够认真才没有达到目标，通过因势利导，使铃铃明白了做好任何一件事情都不是一件容易的事儿，必须付出一定的努力和代价。当这种意识得到强化时铃铃能逐渐形成坚韧的个性品质，对培养她的意志力有重要的作用。

   下面咱们来一起看看铃铃的这一副绘画作品，题目就叫做《足球比赛》，听听她说了什么。中间是一个很努力踢球的女孩，练习的时候背上出了很多汗，最后她获得了胜利。生气的那个男孩是因为动作不麻利，慢吞吞，还对球员不尊重。女孩练习踢球时，有时没有射进球门，他还说她笨。后来女孩就把球员不好的事儿告诉给了记录员，他们把这些都记录了下来，在最后的比赛中，小男孩输了他还在发脾气，这样可不好。他应该对女孩说：恭喜你祝贺你，下次我也要努力。从她的作品中我们是不是也能感受到她的巨大变化呢？

   第五，探寻独特的课程。足球走进我们幼儿园的课程最初是从足球特色课程8入手的，我们第一层是面向全园幼儿的足球普及课程，保证每一周全员幼儿都能快乐的玩转足球。小班以最简单的出球游戏为主，重在培养兴趣。中班进行各种各样的带球游戏，增强体能，培养良好的品质。大班在游戏的基础上训练多种技能，组织各种趣味的足球比赛，培养规则意识和团队意识。第二层是面向小球员开设的专业训练的课程，包括了足球知识的学习、团队合作游戏、体能技能训练、足球游戏和比赛，每一项课程都是由我们的专职教练精心打磨而成。

   本学年的科学训练，未造成一起孩子的意外伤害事件发生，因此也得到了很多家长的亲睐。随着活动的深入开展，足球渐渐的融入了我们师生共构课程，不再局限于技术训练，不仅仅在草坪上进行活动，它更是走进了班级，成为了共构课程的资源，进一步的丰富了幼儿现有的运动课程。孩子会提出关于足球的九中疑问、猜想，通过查找资料、收集信息、观看比才等多种形式进行探索和发现。从而构建自己关于足球的经验。在小小的足球报告员的活动中，他们会轮流分享自己关于足球的最新发现；在探索足球玩法的过程中，他们寻找足球为什么用脚踢的原因；在我设计的足球和球服的活动中，他们发挥自己的聪明才智，让球服和足球充满了魔力；在我的早操我做主的活动中，他们提出要用足球来做早操，设计出很多富有难度的动作，不断地去迎接挑战。

   有趣的足球活动成为了师生联系的纽带，所以师生都能够尽心的投入探索，并且持续较长时间的互动。教师与幼儿对足球的探索淡化了老师传递知识的权威形象，有助于师生平等关系的建立。教师对足球活动的兴趣，也拉近了与幼儿的距离，使幼儿感到一种鼓励和支持。师幼互动的目的不是要获得关于足球的已知的确定知识，而是期望发现新的事物新的想法，指向未知的领域，寻求新的意义。

   第六，儿童的足球哲学。当我问小颖，你喜欢上足球课吗？他略略的思考了一下告诉我：开始我不喜欢踢足球，但是我愿意去试一试，说不定我就会喜欢踢足球了。在小球员的采访中，霖霖说：“我喜欢踢足球，踢足球让我很激动。在早地上带球绕桩弯弯曲曲的感觉就像爬山一样。带球的时候我还能学到很多的本领”。熙熙说：“我喜欢足球，因为足球可以让我奔跑，还可以带球。如果踢球输了，我就重新踢一场，如果踢球摔倒了，我就重新站起来。我和以前不一样了，汗出得多了，身体也变瘦了”。

   幼儿不会像成人那样常规性标准化的划分事物，而是有着自己的视角和不同层面的理解，虽然不科学规范，但都是智慧的闪光。幼儿的认识视角常常会为我们提供认识世界的新视点，也给成人的观念注入新鲜的内容。他们常常从独特的角度，提出一般成人无法提出的想法，透过直观的童趣，沿着由外到内的思考链条深入探寻，我们还会发现童趣中隐含着意义，隐含着人类社会中客观存在的哲学。

   第七，爸爸的魅力。将足球融入幼儿园课程，最兴奋的就是爸爸们了，因为大多数的爸爸从小也有着自己的足球梦。当班级里有了足球的师生共构活动，他们主动带着孩子搜集过程资料，分享自己收藏的俱乐部球服，晚上和孩子一起看球赛，周末带着孩子去踢球，甚至自己动手自制足球玩具。足球活动帮助爸爸发现教育孩子不仅仅是妈妈的特长，其实自己在教育孩子方面也扮演着独特的角色，力量勇敢和冒险等等，这些个性特征深深的吸引着孩子影响着孩子。由于爸爸的参与，他们对训练营的每一个细节都十分清楚，也更加了解孩子的发展情况，在家里也能和孩子讨论足球的话题，使孩子的学习随时随地的发生，大大提到了孩子思考问题、解决问题的能力。

   对足球不感兴趣的妞爸，天天陪着妞妞练球，发现自己比爸爸踢得还要好，妞妞就当起了小老师，时时都在指点爸爸。爸爸你做错了，不能跑着追球，要学会控球；爸爸你的姿势不对，脚要瞄准方向。妞妞一遍一遍的纠正爸爸的各种错误，积极的做着各种正确的示范。她对足球的兴趣也更浓了。

   第八，成长与困惑。2016年5月20号，青羊区首届阳光杯幼儿足球趣味比赛举行了，我们的虎虎足球队参加了带球过障碍、跑位射门、打保龄球、打靶等五个项目的比赛，获得了团体特等奖一项以及多个单项奖。通过参与足球活动，孩子明白了“个人”、“我”，只有在团体“我们”中才能获得最大程度的发展。“我”与“我们”是紧密相连的，甚至在某一种程度上是一致的。“我”就是“我们”的理念，在足球活动中，生根发芽，幼儿、家庭幼儿园相互协作、相互融合、相互分享。

   当然我们也有自己的困惑，由于缺乏政策的指导，幼儿园足球能否处于教育系统的管辖范围之内？如何改变足球专职教师紧缺，场地设施健身不健全的现状？如何从医学的角度，引导专职教练科学的开展训练？高对抗性带来的法律风险我们又该如何规避？这些问题还有待与我们进一步的探索和发现。

足球在我国具有广泛的群众基础，作为幼儿教育的我们，当前要做的就是让星星之火不断的燎原，让更多的人关注足球、关心足球、学习足球、热爱足球、参与足球，为中国足球未来的发展贡献一点绵力。让我们一起加油吧！谢谢大家。

   (本文根据会议现场速记整理而成）