大家好！我今天从另外一个话题跟大家谈一下我的几个观点。

  我们现在的市场创新，年轻人比较关注的，或者热衷于讲故事，好故事，大量的是模式创新。我不否定模式创新，我这里头想讲讲基于技术创新的创业。

  大家知道GE，就是美国通用电器，它伴随第二次工业革命到来的一个老牌的大公司企业，实力很强。从它里边走出来的人，分离出来的团队和它派生出来的公司，在全球《财富》500强里边占173席，超过1/3。如果说GE这家公司是一个教育机构，它培养EMBA，那么全球就没有任何一个大学，任何一所商学院有它的这种成绩。

  所以我们商业活动的模式太多，我们的技术创新活动偏少，应该是大学重视的。我想社会财富总归是要创造出来的，而不是就财富本身把它挪来挪去的。

  我今天简单回顾一下三次工业革命的大学教育，还有支持创新驱动战略的大学使命，还有第三就是着力技术创新创业的大学主张。

  我们都知道有三次工业革命，不用再重复多说了。三次工业革命对经济增长的贡献，大家也知道，一次比一次呈不同的级数级增长。在这三次工业革命的伴随下，我们大学的教育有了三次教育理念的重大转变。第一次工业革命我们的大学教育，特别是以西欧为主的大学教育，它从传授型教育注重向工匠型教育发展，毕竟瓦特就是一个工匠型的。第二次工业革命是以电气为标志的，这个时候我们有了柏林洪堡大学，有了洪堡先生的办学理念，所以第二次工业革命伴随着大学教育的转型，由传授型教育向研究型教育转变。第三次工业革命的内容太丰富了，这个潮流太庞大了，我们现在所有人都身处其中，这次工业革命我们就有了传授型教育、研究型教育向创业型教育的重大跨越。

  这些历史过程我不多说了，各位女士、先生一定是耳熟能详的。

  我们特别关注的是什么呢？关注的是伴随几次工业革命当中，我们说可以数出来影响世界的九个最大的，普及性最高的，或者带来经济效益也最广泛的大的技术事件，它对世界的影响。我们关注到，有四个事件发生在美国，有三个事件发生在德国，后来数了一下意大利和瑞典各有一个。

  这个时候的大学教育，我们应该随着三次工业革命的转变，我们应该有一些什么样的启示？我们没有举斯坦福大学，我们也没有举更多的技术转化，技术成果很显著的大学，我想举一个MIT，我就举几个历史事件。一个历史事件是走出MIT的人他们办的公司，财富相当于世界第十大经济体，我不知道，现在每年都在变化，现在排在第十大的国家，2017年应该是哪个，我想它肯定在这个国家之前。我再讲一下从硅谷创办期间，是弗雷德·特曼，特曼是来自于MIT。我再讲一下点燃硅谷去转化第一项成果的人是肖克利，肖克利来自MIT，他创办了晶体管第一个实验室以后就被誉为晶体管之父，而他的团队呢，跟他同一个学校的学生辈的或者校友辈的，有几个人对他的管理模式不太认同，就管理和运营上发生了一些意见分歧，结果有八个人，有管理型的，创新型的，研发型的人，这八个人从他的实验室里面走出来了，又创办了新的公司，这就是，叫创业也好，创新也好，还有MIT历史也好，还有硅谷的历史也好，著名的“仙童八叛逆”，这八个人走出来以后先创立了自己的半导体公司，紧接着他们转型，变成了现在的英特尔。这些源头都在MIT。

  我们再讲一个产业关联的技术和对人类财富的积累有什么作用，我们说加州理工JPL，它的航空航天技术应该是策源地之一吧。我们说三次工业革命，伴随着工业革命的城市化进程，不用说，得到了极大的推动。三次工业革命到现在，美国的农业劳动力下降了89%，占全社会人口的比例只有1%。

  所以我们现在说一下第二部分，支撑创新驱动战略的大学使命，我们当今的使命是更重视让更多的学生是基于技术创新的创业。

  我们中国现在进入了什么呢？进入了中高速，也有人说是新常态换档期。我们又面临着什么休西底特陷阱，我们的边际效应在急速下降，我们急需要创新型、创业型、复合型人才急需要。刚才吉林大学的校长李元元先生讲的观点我非常赞同。

  下一轮技术和产业革命，我们现在看到了，正在多点爆发，还没有形成一个整体的大的规模。但是多点爆发已经启发我们要早一点做好准备，那么就是下一次工业革命，如果大规模形成的话，它一定是一个人工智能大行其道，虚拟和现实界限不再清晰，大数据分析无处不在的世界，一定是这样一个世界，不信我们走着瞧。

  这样我们的教育转型已经被推上了时代的风口浪尖。MIT有一个媒体实验室，他是一个日本人，伊藤教授。他说我们做研究不只是为了学术成就，而更是为了可以影响真实的世界，为了永无止境的创新。他讲了我们的经济危机，我们的科技革命，我们的教育转型，实际上是我们适应它，转变它，还是在战胜危机，我们是要影响世界的。

  中南大学，当年中国的工业化进程非常艰难，我们基础几乎没有，我们知道车床、磨床、铣床等等机械是基于第一次工业革命和第二次工业革命之间，它的原理是减量制造，一个庞大的材料，他把它车模洗爆，越来越精确，越来越小，最后形成了一个元件、器件和部件。第二次工业革命以后就出现了等量制造，等量制造就是粉末冶金，在一定的压力，一定的文化，就是高压高温下，使它一次成型，成为一个标准的元件、器件和部件。当时中国很穷，就是我们的老校长黄培云先生，已经国世了，他立下了军令状，他说我在美国学MIT，学了30个小时的粉末冶金课程，中国的等量制造我来试试。我来建实验室，来组建团队，那么现在我们国家的冶金制造跟上了国家的世道。我们坚守产品研制和创新，就是在服务国家工业化进程中，我们努力攻克所有的需求，所有的工业难关。

  为此我们还要建立产品研制的基地和企业孵化器，今天中国的第一架大飞机刚刚首飞成功，我们知道大飞机不管飞多远，不管飞多长时间，它要落地才能算成功，所以我们首先抓住了起降系统，起降系统占飞机造价的1/6，那么我们就跟美国的霍尼韦尔公司一起中了中国国家政府的标，就是这么一个过程。这个是霍尼韦尔。

  我们说飞机和航空制造业，它的投入是什么呢？你今天投一美元，10年以后，你就收获800倍，就是这么一个投入比例，它在创造财富。

  我们基于这种理念，我们基于科技创新，中南大学平均每三年必须获得一个国家三大奖的一等奖，每三年都要获得，其他的奖项，二等奖，在中南大学的鼓励范围内，但是奖励不多，一等奖奖励得很多。2014年，中美创新人物，一共有10个人，我们的校有有两个。

  大学的主张是要履行使命，GDP大不一定是强国，技术创新才是支撑强国最雄厚的基础。另外，使命担当，我们要厚创新需积累，原创新需土壤。

  另外，我们肩负使命，我们要穿越，从基础研究，应用研究一直到工程化，一直到产品，一直到市场，我们要走的路很长，投入会越来越大，我们争取能穿越，希望政府能重视，我们穿越死亡之谷，和达尔文海，大家可以到网上查，我不多说了。

  所以我们的主张是立足大学建立（托管）国家科技基础设施，请大家放心地立足大学来投入。第二，大学需要高明，不需要精明，我们要厚植土地，我们要长期积累。第三是鼓励和支持大学学生教授创办科技型企业。就像当年的斯坦福周边出现了硅谷，它取决于三大要素，政府的准入，风投的主动和大学的开放，谢谢大家，谢谢！