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肖方明：尊敬的各位领导、各位专家、各位同行，我今天汇报的主题是“加强艺术教育，促进学生全面和谐发展”，如果有不妥的地方欢迎得到大家的指正。
艺术审美素质作为人的基本素质的一个重要方面，无论在人的个体成长发展上，还是在未来社会的竞争中都占有非常重要的地位，艺术教育是培养学生良好修养的教育，是通过艺术进行的美誉，是全面发展教育不可缺少的内容，历来受到我校的高度重视，将其融入学校教育的主体，作为我校实施和谐活泼教育的主要内容和有效途径认真研究，尤其在全面推进素质教育，实施新一轮课程改革的今天，艺术教育在我校得到了长足的发展。
作为重庆市的首批艺术示范学校，我们建立了以校长为首的艺术教育领导小组，制定了学校的艺术教育的发展规划，将艺术教育纳入了学校整体改革的事业，艺术教育得到了进一步加强和改进，形成了在和谐中探求发展，在活泼中日益创新的良好态势，开拓了艺术教育的新局面。
我的汇报主要从四方面做汇报：
一、探索艺术教育的育人功能。加强艺术教育首先要解决认识问题，过去有人轻视艺术教育，认为可有可无，甚至为提高升学高分而挤压了英、美课程，近年来为了提高艺术教育的重要地位和认识，掌握艺术教育的特点和规律，我们对小学艺术教育的特殊育人功能与途径方法进行了深入的探索。
1、艺术教育与德育。德育在素质教育中占有首要的地位，但学生良好品德的形成不是只依赖德育实现的，智育、美誉、劳动教育的作用不能忽视。希勒说过：要把感性的人变成理性的人，唯一的途径是先使他们成为审美的人。实践证明，艺术教育对人的思想、情感、意志有重大的影响，而思想、情感、意志是构成品德的重要因素。因此，朱光潜说：美誉为德育的基础。还有人说：美是精神丰富、体魄健全的有利源泉。作为美誉核心的艺术教育，以音乐、美术等艺术活动形式富有形象性、美感性、群众性的特点，很适合对小学生进行思想品德教育，通过艺术教育育德，可以收到良好的效果。
例如：今年4月学校在学习胡锦涛同志关于八荣八耻的重要讲话中，学校掀起了以多种艺术形式宣传社会主义荣辱观的高潮，通过很多形式，让社会主义荣辱观自然地走进了儿童的心灵，受到了一定的效果。今年4月，中共中央政治局委员刘云山还是重庆市市委书记人到学校视察，对我校通过各种艺术形式开展社会主义荣辱观教育的经验给予了充分的肯定，随后中央电视台、光明日报、重庆卫视等媒体对我校的社会主义的荣辱观做了报道。
（PPT演示）这是中央台对我校报道的情况。应该说在这次系列教育活动中，艺术教育的功能得到了充分的体现。
2、艺术教育与智能。艺术教育具有意志的功能，对儿童的智力发展具有及其重要的促进作用，一般的智能包括观察力、记忆力、注意力、想象力、思维力和分析判断能力等，艺术教育过程无论是绘画、雕塑还是音乐舞蹈等都需要特殊的智能，特殊智能在一般智能基础上培养起来的，反过来，特殊智能又能促进一般的智能，如绘画教育就可以培养儿童的审美观察力、记忆力、注意力、想象力和审美分析判断能力等，同时通过艺术形式进行教育教学活动，可以促进学生对知识、技能的掌握，增强教育效果，如在语文教学中，编课本剧，在英语教学中唱外语歌等，许多事例都可以表明，在小学学科课程和综合实践课程中，采用艺术形式教学，可以激发儿童的学习兴趣，大大地增强教学效果，新课程改革倡导培养学生的创新精神和实践能力，艺术教育为学生的创新活动提供了平台，创造了条件，是培养儿童创新精神的最佳途径之一，从艺术教育的实质看，既是一种审美教育活动，又是一种心灵创造活动，在实践中，我们体会到在艺术教育的全部过程中，处处都充满着创造，如学生绘画等，都能大大激发儿童的创造兴趣，培养儿童的创新能力。
例如：我们学校音乐教师们结合儿童喜欢动的特点，在音乐创作中结合歌曲让学生表演，以歌曲为范本，让学生创造歌词，充分发挥学生的音乐才能，在学习音乐知识、技能的同时，努力培养儿童的创新精神和实践能力，受到了一定的效果。
3、艺术教育与儿童身心健康。艺术教育的特点之一就是愉悦性，无论是什么活动，教师会创造优美的情景，让学生在自然和谐的气氛中受到艺术的熏陶，使学生感到参加艺术活动是愉快而轻松的，不会产生紧张和不愉快的情绪，能真正感受到学习艺术是一种愉悦的享受，从而促进了学生的身心健康发展。
比如说学校的美术教师在美术课教学时，就明显提出了让学生像玩儿游戏一样的观念，认为以游戏方式进行艺术教育，是符合儿童本性的方式，根据一年纪学生喜欢听故事的特点，设计了一堂绘画游戏课，以连环画的形式表现，教师根据故事的进展，在黑板上画了乌龟与兔子的形象，根据学生自己的喜爱，把学生分成了支持乌龟的啦啦队和支持独资的啦啦队，让他们充分地参与到教师设计的游戏活动中，自主地开展游戏活动。课堂上随着故事的进展起伏波动，为了给孩子们更多的参与空间，教师并没有把故事讲完，而是提供了各种可能让孩子们自己选择喜欢的情节与结局，孩子在整个过程中，都充满着想象和好奇，别伴随着不断高涨的热情，像在玩儿一种有趣的游戏，不仅绘画结果理想，而且也促进了儿童的身心和谐发展。
艺术教育的育人功能是多方面的，以上只是在实践中体会的比较深的方面，通过实践探索，大家切实认识到了艺术教育在全面实施素质教育中的重要地位和作用，为加强艺术教育奠定了良好的思想基础。
二、建设和谐、活泼的艺术教育环境，高品位的艺术教育环境的建设，是加强艺术教育，提高艺术教育质量的必要条件，近年来，学校按照绿化、美化、净化、人文化的思路对校园的环境进行了改造，突破了和谐、活泼的办学特色，为加强艺术教育兴建和改建了一些场馆，当你走进校园文化艺术气息会扑面而来，以红、黄、蓝构成了教学楼的特点，突出了和谐与活泼的氛围。
踏上超常的台阶，里面是一个以孔子塑像为中心的文化花园，操场周边是以古今中外名人的雕像组成了长廊，美术厅走廊中有很多的儿童绘画作品展览，都根据儿童的心理和想象的特点进行了精心设计，不仅美化了环境，而且蕴含着丰富的人文内涵，增添了艺术氛围，使学生进入学校便能感受到艺术的熏陶。学校积极为开展艺术教育创造更好的条件，根据艺术学科教学的需要和儿童身心发展的特点，设置里系列专用的活动场馆。
在综合楼一楼大厅有五台影视厅，为学生提供了又一个展示才能的空间，使设备齐全的音乐沙龙，成为了音乐爱好者充分展示自我的平台，音乐厅里有电子琴室、合唱室等，美术厅有陶艺室、色彩室等，总之，千方百计地为开展艺术教育创造良好的条件，经过改造，学生的校园成为了孩子们喜欢的乐园，儿童在玩中学，在玩儿中练，培养了艺术兴趣发展了艺术特长。许多学生放学后参加各个艺术教育活动，提高了艺术修养。
三、培养高素质的艺术教育队伍。邓小平同志说过：一个学校能否为无产阶级培养合格的人才，培养德智体全面发展的人才，关键在教师，要加强艺术教育，关键在于教师队伍建设，在艺术教师的培养上，主要采用了以下几项措施：
1、抓教育观念的转变，树立新的教学价值观，充分认识艺术教育在素质教育中的重要地位，在培养全面发展的社会主义新人方面的作用，要求教师关注孩子的情感世界，精神世界，关心人生价值的实现，让学生全面发展的要求真正进入到课堂教学，树立新的大艺术教育观，不仅艺术学科对学生进行艺术教育，各科教师都可以结合自己的学科特点进行艺术教育，在学校，所有的教师都应当成为艺术教育工作者树立新的教学角色观。我们认为课堂教学的优化首先是人际关系的优化，转变教师在学生中至高无上的意识，从教师中心向学生主体转变，真正体现学生的主体地位，树立新的教学过程观，教学过程不仅仅是一个特殊的认识过程，同时是师生的生命价值不断得到体现的过程。树立新的教学质量观，奠定艺术知识、技能培养。树立新的课程观，以教材为本，以学生发展为本，明确活动也是课程，教育观念的转变为艺术教育注入了新的活力。
2、立足校本，提高教师的综合素质。主要从育人功能的地位、艺术教师综合素质的提高、教育科研和意识的培养这三方面提高教师综合素质的。
3、建立激励机制，完善教师职务聘任，通过考核聘任教师，对考核不合格的教师协调和促进其合理流动，面向社会招聘兼职的艺术教师，填补师资的不足，真正体现优质，充分地肯定教师在艺术教育工作中的成绩，从精神和物质上给予奖励，激励机制的建立，是调动教师积极性的有利的措施，通过几年的努力，我校教师的艺术教育意识显著增强，艺术教育的素质有很大的提高，以专业类教师为例，现在全校共有艺术教育专职教师17名，其中市级、区级骨干15名，呈现出年轻化、活力化的特点，从研究课的示范到论文的大面积获奖，表现了我校艺术教育教师专业素质的提高，为我校加强艺术教育提供了坚实的保障。
4、创新艺术教育的途径和方法。我校的艺术教育以全面和谐、生动活泼、自主发展为特色，在此基础上不断探索追求、拓宽教育内容，创新教学形式，改进教学方法，提高教学实效，以达到全面育人的目的。
（1）挖掘学科课程、资源，生化课程改革。
首先改革艺术学科的教学，培养学生对艺术学习的兴趣，满足学生个性的需求，音乐、美术是学校艺术教育的专门课程，是学科课程实施美誉的重点，也是我校创新艺术教育的重点，是研究落实艺术教育培养目标和革新，在培养艺术教育目标落实上，要求学生发展个性目标，共性只掌握审美情趣等，个性目标是充分满足学生的个性要求，发展学生特长，学校以此制定了课堂教学评价标准，促使教师在课堂教学中自觉落实教育目标，革新叫法是改变过去老师教，学生听，老师谈，学生唱等千年一律的方式，以学生为主体，让艺术回归生活，采用喜闻乐见的形式，激发学习的动机，增强学习的自觉性和积极性，努力使学生在学习、知识、技能的同时，保持一种积极的心态和愉悦的体验，从而让艺术真正走进孩子们的心中。
（2）以学校设备资源为载体，开设校本课程。在改进音乐、美术课堂教学的同时，根据发展学生的个性特长，促进学生身心和谐发展的需求，学校开设了新课程的研讨，开设了一批新型的特色课程，如音乐、舞蹈类的形体课、电子琴课并配备了专职的教师，让学生在得到音乐的同时，得到了各方面的训练，从而获得多方面的教学效果。在美术教学中，增设了陶艺课、色彩课、素描课、书法课等，这些特色课程的开设受到学生的欢迎，极大地提高了艺术教育的效果。
比如说学校的陶艺课最近展示了一堂实践课，以“我爱长城，我驻长城”为主题，综合实践课在一个月以内完成，有近400名学生完成，长城很长，而学生在上课的时候不可能做成很长的长城，我们在陶艺室里面设计了一个有5米长的长城，我们做的长城是用砖堆起来的，每块砖大概是大拇指的大小，一个班一个班接着做，学生对这个活动很感兴趣，通过做长城，既培养了学生的动手能力、实践能力，也增强了孩子的爱国热情。
（3）开发活动课程资源，创新艺术教育的形式。我们学校开展了一系列很有特色的艺术类活动，比如花草艺术节、体育艺术节、集体舞大赛、校园歌曲、诗歌创作大赛等，既丰富了校园生活，又让学生在愉悦的状况下得到了全面发展，活动过程就是培养学生创新精神和实践能力的过程，这些活动的开展，都围绕着学校和谐活泼的办学理念，让学生自主地参与到各项活动中，真正地成为活动的主体。
比如说花草艺术节是我校的精品活动之一，生动活泼是最大的特点，融入了劳动教育、艺术教育、环保教育、商品艺术教育、集体主义教育为一体，有趣味性、创造性，是综合性的活动，我们重视活动中良好艺术氛围的营造，艺术活动如合唱节、集体舞大赛等为学生们创造了一个展示个人才能的舞台，让学生受到了音乐美、色彩美、形体美等艺术的熏陶，培养了学生动手动脑能力。花草系列通过学生的现场制作等，让学生受到美的熏陶，享受到创造美的乐趣。市场交易活动通过交易活动，培养了学生珍惜劳动成果的美德，孩子们在审美的愉悦中有所为，个人的素质得到了全面、和谐的发展。
校园集体舞注重教育的全面性、操作性、创造性，让每位学生都积极地参与到系统中，动作的编排、舞美的设计、服饰的装饰，孩子们献计献策，活动的开展培养了学生团队协作精神与艺术创造力，在轻松活泼的乐器声中，孩子们优美的舞姿成为了校园里最美的风景线。这届校园集体舞大赛强调了民族特色，六个年纪分别对不同的民族舞蹈展示，让一些少数民族的舞蹈在学校传播，通过这些艺术活动的开展，充分展示了学生音乐、舞蹈、美术等方面的特长，我觉得这些活动最突出的地方就是让所有的学生都参与，让所有的学生都得到了锻炼。
四、利用学校网络资源，对学生进行艺术教育，网络作为现代社会标志性的虚拟建筑物，以成为衡量一个机构信息水平的重要的准则，随着学校校园文化的实现，学习了艺术学科教师，首先将艺术教育致力于网络建设中，设立了校园音乐沙龙网页，这是我校最具有特色的艺术网，每周会更新其中的内容，同学们可以通过网络了解到每周音乐沙龙的开展情况，关心音乐沙龙的活动，不但可以在网上报名参加表演，申请加入会员，还可上网查询有关音乐、美丽的知识，欣赏到符合学生心理特点的乐曲以及儿童作品绘画等。
五、搭建展示平台，发展学生艺术的特长。我校高度重视对学生艺术特长的培养，为学生艺术特长发展创造条件，小小世界艺术团就是我校艺术教育成果的平台，早在1992年3月，我校就成立了小小世界艺术团，团下有合唱队、舞蹈队、乐器队等，艺术团的活动在开展儿童的艺术潜能，以儿童的视角发现、体现、创造美，自艺术团成立以后，多次举行了文艺演出活动，在重庆剧场举行了首场的儿童公演，在重庆的解放杯固定了CBD音乐会，小小艺术团作为艺术教育的窗口，不仅走向了社会，在国内也参与了很多演出，而迈出国门，参与国际交流，我们的艺术团曾赴日本广岛参加了国际儿童音乐会，赴维也纳等参加了儿童文化交流演出等，同时还承担世界儿童画展，接待了30多个国家的50多幅作品在我校演出。
除了艺术教育活动外，学校开展了课外活动，有近20个团队，这些课堂的开设不仅由我校担任主导教师，而聘请了市、区文化艺术馆有名的老师担任指导，他们独特的手段为我校艺术教育的开展锦上添花，通过开展课外的活动，为学生展示艺术才华提供了更为广阔的平台。近年来，通过师生的共同努力，我校艺术教育取得了一系列成绩，我校特级音乐教室编排的歌曲等在中国艺术节比赛中获得了舞蹈创作、音乐创作和表演三个一等奖，中央舞蹈学院将其编入舞蹈教材。
总之艺术教育促进了我校学生综合素质的全面发展，推动了学校的整体改革，也促进了学校教育教学质量的提高，目前，学校根据新修改的精神，提出了下一轮艺术教育改革的培养目标，将我校艺术教育推向更新、更高的里程，全校师生正在一所和谐的校园中，培养德智体美劳全面和谐发展的社会主义新人的教育理想而努力奋斗。
谢谢大家！ |
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