重庆师范大学职教师资学院教授、重庆市院士专家科普讲师团专家南海先生发表主旨演讲
因为后面还有一个圆桌会议，我就节约一点时间，前面的领导和专家的发言都很棒，让我感到很振奋。我今天的题目是创新思维和工匠精神，大国工匠。
我之所以讲这几个概念，因为我是研究科学技术哲学的，也是中国研究思维科学最早的研究者，我也是搞逻辑学的，因为我搞逻辑学，所以就和台湾的一些同行认识，比如说1999年，当时台湾辅仁大学的教务长，后来是当了校长，当时我们就在中国人民大学逻辑教研室，他在那进修半年，我也在那。
我之所以讲概念，是因为概念反映的思维对象，我们要研究思维对象的特有属性，特有属性分为本质属性和固有属性。要认识一个概念，要认识思维对象就必须要研究思维对象的特有属性和它与其他事物的关系。今天我就把我在这一方面的一些思考成果给大家分享一下。我讲的内容有这么几个方面，我就不一一讲了。
尊敬的各位领导，各位嘉宾，女士们、先生们，同学们，大家上午好！在这里我还需要再说明一下，我不是科学家，也不是发明家，而且一名热爱科学、仰慕工匠、尊重科学家、敬仰发明家、追崇大师的人。在国内我是最早研究思维科学的人，钱老对思维科学的看法，他为什么要搞思维科学呢？因为有一些错误、有一些失败。往前追溯，一开始我们的思维就不科学，所以说思维科学很重要。当时我就参加了一些思维科学的工作，我写了两篇思维科学的课程稿。
下面讲一讲创造性思维及其培养。我在上个世纪末99年的时候，我当时提出了三个空间的概念，地球空间，就是地球引力场所能及的空间就是地球空间。赛博空间，就是计算机网络空间，还有思维空间，我之所以提这三个空间，是因为我们的创意创新离不开这三个空间。首先是在思维空间，而后可以利用现代化的虚拟手段在虚拟空间里面对它进行设计和构造。后来把它转化到现实性空间，就是把它转化为现实。后来我又提出了四对范畴，现实与现实性，可能与可能性，现实的可能性与可能的可能性，可能的可能性与不可能的可能性以及它们之间的转化。我们搞创新必须要考虑必须要研究我们的研究对象的各种各样的可能性及其转化。创新就是要在求真求实的基础上，要大胆想象设想和设计与试验，就是思维设计和思维试验在科学创造方面是非常重要的。钱老在上个世纪80年代就经常强调，我们不仅要能够要善于提出创造性的设想、创造性的构造，而且要培养一大批能够把这种设想这种构造付诸事实的人。这就是今天我们为什么要强调要弘扬大国工匠。
下面是我对创意发明创造的一些理解与大家分享。多维视野中的创意发明与创造，发明创造创意的前提，创意是发明和创造的前提，创意是源于创造性的联想与想象，联想或者想象的元素既可以是知识，也可以是理论，也可以是符号，也可以是形象，这就涉及到逻辑思维和形象思维。像法国大数学家就说他在思考问题的时候常常用的不是一些具体的东西，而是一些点点点，这些点在头脑中开始跳动，甚至是舞蹈，最后问题也得到解决的。联想想象，比如说英国有个发明家搞飞机设计的，他设计了遥式飞机，遥式飞机是来源于什么样的启发？来源于跳蚤。现在好多小朋友不知道跳蚤是什么样的小动物，它体积很小，是一种寄生虫，但是它是世界的跳高冠军，在动物里面跳得很高，所以那个飞机就源于对跳蚤的解剖，最后造成了直起直落的飞机，很先进，现在也是很先进的。
创意可以是美好的，也可以是神奇的，也可以是梦幻的，当然还可以是其他的。那么创意与人的兴趣爱好和观察力是密切相关的，同时又与人的知识是形象语言的结构、逻辑思维、形象思维很相关。99年10月份在北京大学召开了一次讨论人工智能的会议，当时我也参加了，那是北京逻辑学会组织的，当时逻辑学家都去了，当时有一个专家讲了一个题目叫格德尔定理和人工智能的底线。他讲完之后，当时人民大学的逻辑学的搞辩证逻辑的一个教授就探讨了，只要人把大脑加工处理系统的搞清楚之后，人工智能完全可以超过人的智能，都是具体的，不是说抽象的。
创意发明创造是源于生活，源于学习，源于工作，发明了要善于联想，善于想象，要训练敏锐的观察力，注重良好的知识基础与知识结构的培养，我们需要突破传统思维，惯常思维，创意发明创造还需要良好的思维设计，我们每一个人都要学会做一个成功的思维设计工程师，为什么强调数学思维？因为在现代科学大都是需要精确的，需要量化的，所以数学不好，那么我们搞跟其他科学就会受到一定限制。
创意发明创造还需要科学家精神工匠精神。最近我就在重庆的一些小学做科普讲科学家精神，工匠精神，我对这些概念的研究和国内其他一些大专家不一样，不过我还是有信心的，因为我是搞搞逻辑学的，所以说我的专业方面是很有自信的。
创意方面能力的培养，我就简单说一下，我觉得培养青少年对未知世界的好奇心，在各级各类学校要普遍开设批判性思维的课程。像我就在我的研究生课程里面开了一个美国版的教材。
下面讲一下工匠精神，对于工匠精神研究者很多，文章也很多，我在这一方面的研究相对来说还是比较具有一定的可靠性的，为什么？因为有一个上市公司要拍一个视频节目，就是关于工匠精神的一个讲座，他在全国选了半年没有选择合适的人选，最后就请教的中国科学技术协会专委会的秘书长，秘书长就推荐他说你去找南老师，正好当时我写了一篇文章，关于工匠精神的，给了中国教育报，在一周之后发表了，我把这个东西给了他们一看，他说这个东西虽然很短，但是我觉得是对的，所以就拍了四季，在全国进行播放。后来我的一篇文章的观点的话，也被广州市人力资源和社会保障局提出了一个三年行动计划，就把里面的一些核心思想吸纳了。工匠精神的核心内容其实也就是精益求精。要追求什么？追求完美，追求极致，这就是它的核心思想。工匠精神源于工匠，但是它又超越工匠，它是工匠群体里面他所具有的一种特殊性，但是并不是每一个工匠都具有工匠精神的。我之所以说超越工匠，现在我们各行各业每一个职业每一个岗位都需要工匠精神，没有工匠精神是做不好的。所以说它是超越了工匠。我还曾经对工匠精神、劳模精神和职业精神做了一个研究，结果发现他们的外延是互不相关的，是不交叉的，没有共同点的。
我是研究文化，在我看来，人这个定义的演化能够说明一个问题。最早人们对人类自己的认识就说人是直立行走身上无毛的动物。但是往后又研究出来了，说人是有语言能思维能够制造工具使用工具的动物。后来马克思、恩格斯研究人类社会，认为人是社会关系的总和。在十几年前我又研究人的本质，我发现了人在本质上文化的动物。
工匠精神有内涵，它的核心内涵就是精益求精。那是一种什么精神？就是好了还要更好，更好还要再追求更好，就是要追求完美和极致，是这样的一种精神。它有内涵还有外延，外延是各种各样的，比如说每一个国家的文化背景不一样，所以说它就有自己的工匠精神，加上自己的文化内涵，当然还可以与历史有关系，比如说今天的工匠精神的内涵包括创新。我曾经带领我们的团队到北京天津去考察，但是今天因为时间关系，我就不展开了。今天的大国工匠在我看来，是超越了大国或者制造业强国工匠群体所具有的，他们具有全球视野、强烈的民族情感，爱国情怀和解决生产数难题，突破技术难关，具有工匠精神的技术大师。我们需要大国工匠，大国工匠需要大国文化来养育。
这是一个结语，在今天，我们培养青少年的创新发明能力，我们既要重视以发现自然界物质运动规律，揭示自然现象的内在联系和客观规律为主的基础研究能力的培养，同时又要注重探索将基础研究成果用于实践的可能性与现实性的应用基础研究能力的培养。青少年科技创新能力的培养，我觉得应该侧重于后者，因为科学理论基础积累还没有达到那个程度。在今天，大国工匠的培养还要与技能型社会的培养结合起来，要构建可持续发展的中国大工匠的培育体系，应该从小抓起，遵循大国工匠的成长规律，营造好工匠文化与工匠成长的环境，这就需要我们对工匠精神的认识同国家意识、民族意识、时代意识和政治意识有机地结合起来。人们将攀登科学技术高峰，比如说像攀登巨型的金字塔，能够到达顶端的很少，如果没有坚实的塔梯，基牢固的塔身强有力的支撑，那么塔尖是不可能稳稳的坐在上面的，基础越宽厚越扎实，塔身越牢固，塔尖也就能越高也就越荣耀。我认为创新要注重什么？还要注重良好的创新知识结构的塑造。上个世纪有一个生物学诺贝尔奖金获得者叫贝芬里奇，他就说过创造不仅意味着创新者还要有这种创新的思维，而且要有着良好的知识结构，知识结构也是非常重要的。
在这里我还想说一句话，因为我从17年开始就参加了重庆市科学技术协会组织的青少年科技创新大赛的评审，我每次都作为一个评委组的组长，尤其是作为思维科学组的评委组的组长，我就感觉到有一点，有的作品，尤其是我实地进行观摩之后，发现这个作品创意很好，原理也都挺合适，但是做工太粗糙，有时候看起来有一点丑陋，所以说我们要把形式和内容完美统一起来，要养成这一种非常好精神。
谢谢大家。
