深圳市恒晖公益基金会理事长陈行甲先生发表主旨演讲
我纠正一下，我是恒晖公益创始人陈行甲，我们恒晖公益从创立到变成5A级基金会，刷新了深圳速度，我觉得我可以退后半步了，年轻人成长很快，我让年轻人担任理事长了。我在这里参加这个论坛，关于儿童青少年心理健康，公益慈善组织可以做什么。
我是两个身份站在这里。第一，我是一个5A级公益慈善基金会的创始神，我的慈善基金会是儿童青少年的大病救助和关怀，我做儿童癌症开始，中间做了一半以后，关注到儿童青少年心理健康关怀。第二，我曾经是一个重度抑郁症患者，我住过17天时间的精神病医院。12年前我患重度抑郁，吃药解决不了问题，必须住院，在爱人陪伴下艰难闯关，大家也能看到我现在是闯过来了，我对接的公益伙伴，他们在办关于抑郁防治倡导大型活动的时候，经常会邀请我做公众演讲，我说我非常乐意，我愿意把我的经历讲出来，我愿意让大家从我身上看到如果你不幸罹患抑郁，我希望你去掉病耻感，这不是我们的错。人吃五谷生百病，一生中罹患抑郁情绪的风险100%。我们任何一个人，郑教授讲了抑郁情绪、抑郁状态、抑郁疾病，中间有一个递进。罹患抑郁情绪的风险是100%。如果你不幸患抑郁症，你是应该被关爱、被帮助、被拥抱的，你没有错。我希望帮助不幸罹患抑郁症的人去掉病耻感，我希望以我的经历帮助这个社会纠正一点对精神疾病方面的偏见和认知，这些人需要我们帮助、陪伴、关爱，不是歧视和躲避的，因为你也可能有那一天。
我今天重点跟大家分享我做青少年精神健康关怀我是怎么做的。有很多版本的数据，我采用的是跟徐凯文老师一个版本的数据，24.6%交流抑郁的检出率，但是这个数据无所谓，大家能感受到身边的现实。今年的3月19到23日，国内某大城市5天时间7个孩子自杀，当时引起了社会恐慌，因为我有好朋友就在那个城市，随后那个城市爆发了有史以来，解放以来最严重的一次全城大堵车，全城学校放假开家长会。为什么社会恐慌？就是大家一度时间怀疑是不是出现了网络自杀的蛊惑，怎么会这么密集。但是后来分析，这7个孩子完全是独立的自杀事件，互相之间都没有邀约。这说明什么情况？这是很严峻的现实。我们今天讲国家战略，10月10日上升为国家战略，青少年精神健康。我为什么用了这样的题目？知更鸟中国公益项目，中国没有这种鸟，我喜欢，我特别喜欢美国诗人狄更斯那句诗，假如我能使一颗心免于破碎，我便没有白活一场，假如我能消除一个人的痛苦，或者平息一个人的悲伤，或者帮助一只昏迷的知更鸟，重新回到它的巢中，我便没有虚度此生。我不想虚度此生，我要为他们做一些事情。我做什么？让儿童青少年的精神困惑被看见、被了解、被疗愈。我设计了一个公益模式，对于已经罹患焦虑、抑郁的孩子，无论从能力还是伦理上，我们公益慈善组织都不能参与，那是医生的事，是专业人员要做的事情，我们公益慈善组织可以做什么？我们想让儿童青少年的精神困惑被看见、被了解、被疗愈，这是我设计的模型，谁最有可能看见？孩子漫长的成长过程中，学校，以学校为支点，孩子在青春期呆在学校比呆在家庭的时间更长，比呆在社会的时间更长，学校是我们很好的设计公益项目的杠杆点。我设计了四环，核心环是心理老师，国家教育部已经有规定，无论城乡无论大小所有学校必须配专业心理老师。但是说实话，现在都配了，但是我们在调研过程中也发现有些少数地方是兼职的。我们对心理老师，让每一个心理老师能得到专业的赋能支持和督导支持。让每个班主任老师成为心理老师，让所有的老师都懂相应的心理学知识，不是教好课、不体罚学生、不吼他就够了，不是的，光这样不够，让所有父母成为懂心理学的资深家长。我的前四环都是互相去堵的，第五，孩子成长课堂，通过博雅教育让孩子感受世间美好，对成长充满渴望，是正向拉的，孩子们不需要学心理学，学心理学是大人的事情，孩子们负责快乐、负责成长这就够了，这就是我设计的逻辑，这就是我这五环的具体内容。每个心理老师得到专业的指导，做什么？我在全中国选了3所学校，2所初中，1所高中，有城市和乡村的，我联合北京幸福公益基金会、中国人民解放军精神卫生中心，这是我当年住院的，我现在是他们医院最著名的病人，我经常被他们请去讲课，他们从院长到专家全部成了我的志愿者，我跟西北师范大学的心理学系、心理学院深度绑定合作，我们针对不同板块开发部同的课程。我特别讲一下对心理学老师的督导，我们两年时间里，我特别有成就的是，我们3所学校的心理学老师都对我们表达了非常强烈的拥抱式的感激，为什么？心理学老师跟我说，陈老师在你们来之前我们就在裸奔，一个是他们大学心理学系的研究生、本科生，他们学校有三个，但是他们在教育心理学知识跟医学领域的心理学知识相差巨大，但是他们面临的情况又很严峻。对于心理专业的从业者来说，督导是一个非常重要的环节，就是所有当其他的学生、其他的家长、其他的老师，负面情绪往他那个筐里装的时候，他要有能力把垃圾箱掏空或者别人帮他掏空，这是督导，过去我们这个体系没有。我们建立了对心理学老师的督导支持体系，让所有的班主任老师成为心理学老师，因为班主任老师太重要了，他是孩子的另一个家，成长过程对非常重要，让每个老师都懂相应的心理学知识，也为老师们提供心理学知识培训，增强他们对孩子心理痛苦的了解，减少他们的职业倦怠，我们跟每个学校的老师每学期做心理团建。心理老师、班主任老师、普通老师的程度是不的，要求不一样，我们开发不同的课程体系。我听到一个权威的数据，郑院长讲到的，青少年精神科有70%来自于家庭，我们所接触的所有的有问题的孩子100%，每个有问题的孩子背后都是有一个问题的家庭，但是我们作为公益人，到社会上倡导和帮助这些家庭，就像大海捞针。但是如果我们以学校为据点来做这些事情，就是在水盆里捞针，以学校为中心来开家长课堂，我们放大效应和杠杆效应就非常好。第五，让每个孩子感受世界美好，对成长充满渴望。我们每个试点学校我们给他们开博雅教育课堂，这个项目，新东方创始人俞敏洪老师主动找到我，我从事公益六年多时间，我从来没有向任何人开口讨钱，所有支持我的都是主动找我的，俞老师也是找到我的，他把自己个人在互联网上所有流量全部捐给我们恒晖公益基金会来做这个项目，他不仅捐钱，还出钱出力，跟孩子开博雅课堂，让孩子感受世间美好，对成长充满渴望。当一个孩子对这个世界之美有感受能力的时候，这个孩子内心是充盈的，无论他人生起点多么低，无论他的成长中会遇到多么大的困难，这个孩子大概率自己有能力走出来。教育是什么？哪怕是一个偏远山村的孩子，我们能够培养他看到一束野花都怦然心动，看到天边晚霞慢慢黑暗下去时勾勒出的山边天际线的轮廓，他会感动得想流泪。当孩子具备这样能力的时候，他的人生是打开的，面向这个世界是打开的，感受世界美好的能力，对成长就会充满渴望，我们就要做这样的事情。
我们具体的课程体系，时间关系不展开讲。我们也有自己的体系，我们开发了课程模式和体系。
这是我们做的场景，这个画面是9月21日到9月29日，我去日内瓦万国公联合国欧洲总部参加联合国第54届世界人权理事会大会，而且作为中国民间组织的代表，在需要提请大会特别关注的国别议题的组里发言，我作为中国民间组织代表发言，我讲的是这个项目。青少年人权中非常重要的就是精神健康。我是第12位发言，在世界舞台我们也需要发声，前面就有三个反华组织瞎掰，我前面就有一个瞎说，说提请联合国大会关注中国青少年人权状况，据我们得知中国西藏存在广泛的儿童虐待，他是瞎说，望天打胡说。但是在联合国舞台上，他说他的，我说我的，我来介绍，我不指责你，但是我基于我们公益人的观察、创新探索，我也讲了我们国家教育部和国家卫健委是如何重视青少年精神健康的，而我们民间慈善组织，我们如何做的，我们在做脚踏实地的创新探索。当天的效果非常好，会议结束的时候中华人民共和国驻联合国的特命全权大使陈旭专程会见，而且他会见我的时候告诉我，经过我的大会发言，有一个人找到他了，就是荷兰驻联合国的大使，因为陈旭大使驻联合国，荷兰驻联合国的大使找到陈旭大使，说想和我一起讨论儿童青少年的精神健康问题，这是一个世界的议题，这不光是中国的议题。我们今天徐凯文老师领头，联系我们大家这么多人，我们讨论的是一个中国的话题，是一个时代的话题，是一个世界的话题，让我们一起努力，让我们的孩子更加轻松一点、更加快乐一点，让他们像鸟儿一样能够顺畅地、欢快地飞跃他们人生的山峰。
谢谢。
