浙江机电职业技术学院院长贺星岳先生发表主题演讲
主题：《深化产教融合，推动职业教育高质量发展》
我跟大家交流一下产教融合。我感觉到职业教育做产教融合不是什么新鲜的话题，纵向来说，上个世纪五六十年代，我们很多职业教育提出来的要求是半工半读又红又专，现在提的是产教融合。研究型大学说的是产教融合，地方应用型大学也在说产教融合，那么作为职业教育来说，产教融合就不是一个新名词。 一个是要抓住职业教育产教融合的平台，有哪些平台，在这个平台上有相应的政策支持，第一条讲的是如何抓住产教融合的平台。第二，讲一下抓手是什么，现场工程师的培养就是产教融合的有效抓手，我主要介绍这两个方面的内容。
产教融合的平台有哪些呢，我们大家注意看，2019年发布了国家产教融合建设试点实施方案，强调了要评选50个产教融合型的城市，要评选1万家产教融合的企业，还有评选一批产教融合型的行业，2019年的目标是要评50个产教融合型城市，当年评了21个，包括天津、河北、辽宁、上海等等，我们浙江省主要是两个，杭州和宁波，这是产教融合型的城市。然后还有产教融合型的企业，大家注意看现在有几百家，我们如何把产教融合型的企业来推进合作，推进职业教育的融合。还有一大批的产教融合型的行业，在今年6月份，国家发改委、教育部等联合发布了职业教育产教融合赋能提升行动实施方案，并搞了新闻发布会，教育部的职教司的相关领导，国家发改委的相关领导都提出要启动第二批国家产教融合试点城市的评选，要彻底解决人才培养和产业发展两张皮的问题，要形成金融、财政、土地、信用的组合拳，我们要考虑我们学校所在的地是不是产教融合的城市，我们学校与企业进行产教融合合作的时候，我们要着力寻找这些产教融合型的企业，同时要围绕国家相关政策来深化产教融合。今年，教育部成立了市域产教联合体和行业产教融合共同体，都要求有领头企业，包括央企、产教融合型的企业，或者是有博士点的高校，一体两翼之中，这两者为我们深化产教融合提供了非常好的平台。比如说我们是浙江机电职业技术学院，主要就是工科类，制造业为主的专业，规模不大，1万人左右，我们是怎么深化产教融合的呢，我们学校在杭州，杭州是不是产教融合型的城市，杭州有哪些产教融合的行业跟企业，我们如何利用杭州这个产教融合型的城市所提供的政策以及便利，我们该怎么深化才叫融合。我们学校是制造业的，我们就看全国制造业的布局有45个集群，包括了信息技术、高端装备、新材料等方面，那么对于我们来说，我们就要看我们地域的分布，比如说从全国来说，一共有21个城市是产教融合型的城市，那么浙江就有4个，这就是产教融合型集群上我们看有这些方面。我们了解到，我们发现在杭州还有个集群数字安防集群，那么我就要了解他的创新主体是谁，产业链的构成是什么，关键技术领域在哪里，比如说数字安防集群里面，主要的技术就是高端芯片的制造，重点在数字安防、工业视觉、自动驾驶、医学影像、虚拟现实，新一代石浦会议终端数字文艺等领域来深化视觉智能的应用研究。杭州的数字安防集群给我们的职业学校带来了哪些机会，比如说我们发现他们实际上对接了新版的职业教育专业目录当中的四个专业大类，比如说数字安防集群，他对接的是集成电路类这个大类里面，包括职教的本科层次的工程技术这个专业，包括职业教育的中职的微电子技术与器件制造专业，我们对应的专业大类及其相关的专业有哪些，那么我们就可以有选择的来进行合作。要了解到产教融合型的企业有哪些需求，了解到产教融合型的政府有哪些政策，延伸到专业定位，再进一步的深化产教融合，使我们的产教融合有平台，能够找到政策的支持，有平台了，我们的各项政策支持就会顺应而来，这叫做顺势而为。产教融合的抓手很多，我在这里给大家讲一个就是现场工程师，今年上半年都在评现场工程师，每个省的教育厅在7月都把本省的现场工程师评选完了，已经报到教育部去了，那么现场工程师就成为了我们深化产教融合非常重要的一个抓手。怎么来做呢，组建现场工程师学院，应该是由学校、企业共同组成的，现场工程师对应的本科叫做卓越工程师，比如说清华大学有一个卓越工程师班，作为职业学校要了解他的定位跟卓越工程师班不同，应该是在现场的，懂操作的，能够解决问题的现场工程师，所以必须要有企业介入，这样的话及现场工程师许愿就应该是学校跟企业联合成立起来的，这一点我们可以探索混合所有制。第二，动态的调整专业的设置，现在产业转型升级非常快，学校的专业设置、课程体系始终跟不上产业的转型升级的话，那么你学校培养的人才就不受企业的待见和欢迎。很多其他无人化工厂，智能化车间，都很好，那么这种情况下，每一个专业，每一个学校应该动态的调整专业，一个层次就是分或者减专业，常州工学院的老师介绍的，这个专业有很多，有的专业不招，有的专业招，这是在进行动态的调整。另外，动态调整的第二点就是专业不变，但是专业的课程体系发生了调整，专业能够适应智能化车间的需求，三是要打造共建共享的资源，包括课程资源、教学课程、育训共享等等，要通过数字技术，通过校企共建来实现。四是要组建双师结构的教学团队，因为你现场工程师是由三方共建起来的，为建立双师结构的团队奠定了基础，那么这样的话，学校派老师，企业派老师，双方合在一起，形成一个教师团队，既提升学校老师的科研能力，又提升企业老师的教学能力。那么这是双师教师团队的一个关键所在，四是创新中国特色的学徒制。实际上我们以前叫做现代学徒制也好，中国式学徒制也比较好，但是可以实现先招生后招工，反过来也可以，但是现场工程师是为我们的招生改革提供了便利。所以说主要跟大家交流，第一是找平台，第二是找抓手，现场工程师就是有力的抓手。
好，我主要跟大家介绍这些，谢谢大家。
