研学教育论坛——高端对话第二环节
主持人：下面进入高端对话第二环节。有请陈建邦校长、钟樱书记、梅花校长、赵飞校长、康永邦书记、陈命根书记，他们就推动教育高质量发展，如何提升教师素养和水平展开讨论。
陈建邦：确实经过一天的论坛，主题是“教育，看见更大的世界”，我的说法是参与论坛，让我看到教育的广阔前景。我是来自澳门广大中学的陈建邦，澳门的教育特色，就是我们是多元办学，学生、家长能够找到他们最适合的学校。提到高质量发展教育，我觉得这个也是2017年十九大提出的价值-高质量发展，我想素养就是它是一个渐渐形成的习惯，一种素质，一种涵养。素质、素养其实更显得重要，而素养无非是四个层面，一个是他的文化，也就是知识、智慧，还有就是他的能力，以及他的心理素质。这些方面合在一块儿，那如何提高素养，也是我们作为校长，作为管理者，作为管理部门，甚至是国家层面非常注重的一个问题，一个核心的问题。在这种氛围里面渐渐的形成习惯，顺其自然，所以我觉得在校园里面，必须要有校园文化，在认同我们的文化基础上面，可以建立自己的一个正确的三观，同时，可以互相借鉴，形成一种互相激励的机制，走出去、引进来，在同行里面多多参照，就如今天我能够有幸到了成都，到了天府之国，到了教育强省，有着很好的学习机会，希望我的素养能够渐渐被提升。同时，作为一名校长，要不断前行、终身学习，要砥砺前行，学习终身。非常感谢国家对澳门特区足够的关怀、支持和引领，我相信澳门、香港包括台湾，在祖国的关怀下面，教育一定能够前程似锦，谢谢。
钟樱：我们一直说我们在研究孩子的需求，但是有没有想一想如何研究老师个人的发展需要，让老师成为好教师，教育才有需要，要让老师成为好教师，我们要看看老师怎样才能感受到教育工作的价值、意义和幸福，这是我们特别想要探索的。我想，在座的都是好老师，也有老的领导，从好老师走到好领导，我们走经历过这样的一个过程，那我们简单的说好的老师就是学生喜欢、家长喜欢，校长也喜欢的，但核心一定是学生喜欢的，学生喜欢的家长肯定喜欢，学生、家长都愿意的，学校还有什么意见，领导把这些好老师都捧在手心上，爱护的不得了，那怎么样才能成为好的老师，怎么样才能提高素养和水平，不是用嘴巴说的，是要去做的。任何一场改革的主体和主人都是这样，要让教师成为课堂真正的主人，老师是通过上课来吸引学生的。所以在我们学校，我们做了一个小小的变革，刚刚那个高考的走课有一点相关，为什么呢，我们也叫教师走课，跟学生走课不一样的是，学生的班级不变，教室不变，课表也不变，是老师带着自己研究好的课，走到各个班级去上课，因此这个个性课表是老师的。那么为什么要这么做呢？我就想，让我们每一个老师都能体验一次成长的机会。我相信在座的好老师们，你们都曾经经历过上公开课的过程，公开课是很多好老师成长起来的一个经历，好多老师得到一定的职称、评价或者怎么样，他可能就有一点倦怠，而一直坚持、不断耕耘的就成为了名师，但是全国这么多的基础教育需要，优质教育要均衡，光靠名师是不够的，我们每一位老师才是课堂的主人。你这样走课，可能会保证质量吗，因此，第一个疑问是怎么保证质量，我们每一次走课，每一位老师是自愿根据自己学科的需求，有横向走的，有纵向走的，他是自愿选择1到3个走课组，每个组3-4人，是小组内的一次公开课，每次都会经历查找资料、上课改进等等。组内是观察员，每一位老师，每一次在组内进行公开课，我们就做到了行政管控权，而教师自主权放大。同时，我们就会担心，老师会不会给别人增加负担了呢，其实一个学校好不好，活力在那儿就看中老年教师，如果中老年教师依然活力满满，那就是充满活力的学校，那就是好的学校。我们有400多位老师，平均年龄不到32岁，同时，我们最后的理想是老师通过上好一堂课来认识到如何上好其他的课，同时还可以资源共享，每一次走课的资源都进入精品库，老师还可以字元组合。比如说两个老师，你可能擅长这个板块，他擅长那个板块，你可以把这个板块上完，他可以把那个板块上完，把我们的老师变了，就会在一堂好课上看到越来越好的大家，老师好，学生会更好，谢谢。
梅花：大家好，我们现在讨论的是关于教师队伍的发展。一所学校发展的好不好、快不快，教师团队的力量是最为关键的。所以教师队伍的建设是一个学校管理者永恒的中心工作，只有把教师队伍建设好了，通过他们和学生发生链接，我们才有教学质量和运营的质量。以我们学校为例，在教师队伍的建设方面，也有一些肤浅的经验和体会，怎么样把这支队伍带好，第一，就是要以人为本，用人文关怀去凝心聚力。教师这支队伍比较特殊，他们除了常规的职业，工作认定以外，对精神层面的要求比较高，那么作为一个管理者，能不能够去关心到老师，给予他们关怀，也给他们温暖，千方百计的去解决老师们的急难愁盼问题，让他们能够安居乐业。同时也要为他们减负，我们老师的主业永远是教书育人，育人为重，只有把他们的肩上的负担减下来，才有精力，全身心的去爱孩子，关心孩子，培育孩子。因此，在我们学校，一要关心老师们的生活，关心他们的工作，甚至还要去关心他们的个人问题。第二，我们学校的事务性的工作，能够在干部层面解决的，坚决不能够压到老师层面。像刚刚过去的这周，咱们学校的干部忙疯了，但是我们的老师并不知道，我们在这个层面把该有的活动啊、材料啊，我们就解决好了，就是为了更多的让老师们能够聚焦于教师。我们学校事务性的工作，我们把时间用在什么上呢，我们愿意用两三个小时来做一次课前教材的建议，来做学情的分析。另外就是文化引领，用共同的目标去凝心聚力，文化是我们学校一个很重要的点，也是每个学校应该去建设的重要内容，行政化的命令永远抵达不了人们的内心。我们想要老师对学生好，那么应该建立一种什么样的风气和文化，我们学校的校风是爱学生，这是第一的，在选择的时候，工作跟进的时候，工作评估的时候，首先看的就是能不能够发自内心的对学生好。第二个就是做一个优雅的人，做一个热爱运动、热爱生活的阳光健康的人，我们相信这样的老师才能够积极的引领学生。三是终身的学习，不断的进步，才能够与时俱进。文化引领方面，我们学校特别强调团队精神，我们不提倡个人英雄主义，比如说德育工作，每个班级形成了1+X，班主任作为1，科任老师、生活老师、家长就构成了全体育人的团队，接触到的这个班的所有老师都是园丁，共同来抚育。还有教育建设方面，我们也是讲团队合作，因此在大大小小的活动中，我们很难看到一个人站在讲台上讲的情形，我们都是一个团队一个团队的，每个团队都在战斗，我们整个学校就运转起来了。第三，分类指导，老师们的年龄不一样，基本面不一样，教学经验不一样，个性也不一样，那么我们怎么样跟他们分类进行指导呢，首先我们学校有成长课程叫3+X，在这个成长过程中，根据老师们的情况不一样，分门别类的进行课程、内容、方案的细化指导，比如说青年教师的成长，我们成熟的老师，他们有一些示范和引领方面的课程成长，都会去展示。每年、每一学期我们还给老师细化行动计划，每一学期有附小人的5+X的行动计划，在行动计划下面，我们要强调读书，读书是我们学校非常重要的点，也是我们像呼吸一样自然的生活样态。我们学校有200多名老师，我们根据老师们精心挑选的书，把书买回来，把老师的读书分享给大家拿出来，让有空的老师都可以去看看，都可以去浸润，我每天还会在朋友圈分享书目。在我的朋友圈的家长、社会人士都能够从精选的好书里面去选择自己想要看的。要让老师们有价值的行走，温暖的行走、科学的行走和自信的行走，谢谢大家。
赵飞：各位同仁大家好，现在还坐在这里认真聆听的，真的是有追求的，有教育情怀的。今天我们来参加这个论坛，而且谈的这个话题我觉得是最核心的话题，因为教育的高质量发展，教师是最关键的。没有高质量的教师，没有高水平的教师，没有高素质的教师，不可能推动教育的高质量发展。特别是现在大数据还有双减的教育改革，跨学科、学科融合、人机交互，教育与自然与生活的同步等等，这些都要求我们的教师要不断的学习、不断的改变。我们学校在教师培养这方面，教师发展方面，主要是三个方面来着力，一个是加强教师学习体系的建设，让教师不断的更新教育理念。我们具体的有三个方面，一个是自我学习，教师要成为一个好教师，跟得上时代的老师，必须是一个终身学习者。所以我们的老师都会有自我学习的计划和目标，每学期都会有教师学习交流分享会。我们每个学期对老师的要求就是，要看一到两本书，每学期寒假和暑假都要写教育或者教学的论文，还必须讲一个教育小故事，也是总结。第二个就是集体学习，我们老师有专门的集体学习时间，就是每周星期二下午，我们有两个小时的课，可以请教育专家或者教育大家、行业专家给老师们讲课。第二个就是备课组、教研组的专题学习，这也是定了时间、定了地点的，还有一个就是我们学校有专门的学习群，每天我还有我们的一些教研组长，都会推送一些学习的文章推在微信群，让大家学习。第三个就是请进来和走出去，请进了很多的教育专家，不管是开学还是教学中间还是学习结束，都有，我们学校是有专门的教育经费的。第二点就是要加强教师的职后延训，不断的提升教师的教育智慧，我们有四项工程，包括启航工程、卓越工程等等，对不同层级的老师有着不同的要求。启航工程，就是凡是到我们学校，新进的教师，特别是应届生，你必须要在我们学校跟着学习一个月、两个月，很多还是一个学期，还有的就是说不但要有教育经验，更要有教育理论，还要有教育情怀。第二就是名师的引领，我们学校有一个很大的优势，现在我们学校的高级教师占我们学校的30%，中高级教师一起占了我们学校的45%，所以我们的老师很多，不仅有教育情怀，教育理念等方面都很不错，所以我们上这些年轻的老师跟着他们不断的学习。还有就是我们还有专家，每周每一个学科的专家都会给我们的老师进行指导、研修，参加他们调研组的会议，提升他们的水平，或者说指导他们的教育实践。包括我们最简单的要求，就是备课组必须按照专题来进行讨论。第三个方面，就是我们不断的完善了我们的教师发展的培训制度、管理制度，在学校里面营造出教师能力提升的文化氛围，一个是制度，青年教师、骨干教师、名师都有相应的制度。还有完整的评价体系，我们的青年教师、骨干教师包括我们的名师都是要进行评价考核的，评价考核不是单一的，是多维度的，我们有学校的考核，有学生考核，有成绩考核，还有老师的自我考评。三是我们对教师有激励机制，我们有专门的经费，助力教师的成长，比如说我们的骨干教师，他被评为我们学校的骨干教师是有津贴的，评为名师更有津贴。如果他想提升他的学历，如果到其他院校在职学习，提升学历，我们会给他报一定的学费，如果他拿到毕业证以后，这就是我的学校，推动教育的高质量发展，提升教师的教学水平的做法，谢谢大家。
康永邦：大家好，习总书记指出有高质量的教师才会有高水平的教育，要弘扬教育家精神。我们学校就有正高级教授4名，2名是二级正高，还有几名省特级教师等等，我们有几句话，一个是管住自己。教师要管住自己，第二，终身学习，老师每天都要教学，终身学习的主阵地是课堂。第三，因材施教，第四，立德树人。所以我们的教师成长做了这样的一些鼓励，好，谢谢大家。
陈命根：我看了一下，我已经没时间了，现在是负时间，我给大家看三幅画吧，这是一个人，我们要让他高质量发展，这个人代表谁，学生。我们今天一直在研讨怎么样让学生高质量发展，有很多的做法，我都记不下来，但是我觉得教育的高质量发展，还有一个必要的因素，我们不能忽视的，就是我们的老师。左边就是老师，有人说，老师作为高质量发展是不是工具，是，他有一定的工具，有了教师的高质量发展，才有学术的高质量发展，这是必须的。但是我认为教育的高质量发展，不仅仅是学生的五育并举，为国育才不仅仅是学生，同时我们也要给教师高质量的幸福教育人生，才会是真正的高质量发展，才会是二分之一加二分之一。我中间加了一个心，代表我们所有的教育部门和管理者心里面，不仅要有学生，还要有老师，要把老师不当做工具，而当做活生生的人，这样心连心，一幅图讲完了。第二幅图有一点复杂，是一个脑袋，我们教师的高质量发展有哪些地方，我觉得是知识素养、关爱学生、心理健康，以及把心理健康和关爱学生固化到职业道德上面。还有一幅是我们教师的教学能力素养，这个是我们教师的创新精神，最后才是我们教师的所有这些因素结合在一起的。所以我觉得，教师的素养是一个综合的东西，是我们所有的素养结合在一起的一个相对固定的表达。我们在提升教师素养的时候，一定要思考哪些是先天的，哪些是后天的，哪些需要很长时间提升，哪些是马上就能提升的，以免造成针对性不强。所以我就觉得我们要去研究一下如何提升，这是第二幅图。第三幅图，大家都很熟悉，对不对，马斯洛需求层次理论，那么教师的素养要提升，有几个办法，第一个是上级命令，你必须提升，否则你就走人，第二，现实逼迫你，教育发展到现在了，你如果不提升，如何应对。这些都是外在的，都不是心甘情愿的，第三个自我提升，自我的想法。我拿出来过后，给大家解释一下，最下面的应该是最基础的，当年马老师那个时代，真理的需求最重要，上面是自我实现，但是我把它反过来了，这样，我们现在可以看到，生理需求已经不是我们所有老师最重要的需求，吃饱穿暖已经不再是这个时代的难题。而安全需求也不是特别重要了，那么爱和归宿感永远都是最核心的。那么被尊重也是更需要的，最后信号最强的是自我实现，所以我们所有的老师到我们学校来，不是做工具，而是为了自我实现的，因为这样，所以我们必须要了解现在90后和00后整顿职场的根本原因就是你没有给他实现自我的空间以及机会。所以，我们学校是这样做的，里面的内容我就不说了，和大家说的差不多，谢谢。
主持人：好的，谢谢专家和校长的精彩讨论。今天的中小学论坛到此结束，谢谢各位专家和校长以及老师们。我们明年再见！
