成都市七中育才学校教育集团副校长藏玲女士发表主旨演讲
尊敬的各位领导、各位来宾，各位教育同仁，大家下午好。刚才我们的嘉宾很骄傲的说，石室中学已经有2000多年的历史了，值得骄傲，因为这也是我们成都优秀的文化。那么接下来介绍我们学校-成都七中育才学校，是石室中学成立的零头，我们只有26年的办学历史，成立于1997年，是一所年轻的学校。那么我们学校应该说秉承，是由成都七中领办，所以从办学到现在，学校高起点、高速度、高质量发展，学校一直坚持文化养校的办学思路，我们坚守重德育才、面向未来、最优发展的办学理念，坚持管理精细、事业精进、生命精彩的办学特色，致力于培养健康、高雅、聪慧、大气的育才学子。那么在这样的学校文化的引领下，我们的学校现在虽然年轻，但是有了一些学校的办学的业界，我们已经成为了一校五区的集团化办学模式，我们育才的网校有300多所，四川云教学校有102所，加起来总共400多所学校，影响了教育欠发达地区近14万师生，给他们带去了优质的教育资源。在我们的办学历程中，我们感到很骄傲的一个高光时刻是原教育部副部长郑部长到学校来，进行双减工作的调研，他对学校的评价是，这是一所很有特色的学校，把教育办活了、办宽了。这段话一直激励着我们去思考，如何在我们比较狭小的，跟众多的学校比起来，我们本部的校区只有22亩，但是很精致，所以在这样的，我们觉得面积比较精致小巧的土地上，把我们的教育办得更灵活、更宽泛，更有质量，能够赋能师生高质量的发展。我们紧紧围绕办学的五个特点，第一，文化，第二，课程，第三，课堂，第四，教师，第五是管理。我今天的切入点是什么呢，因为大家越来越感受到，随着大运会等活动的举办，成都再一次的出圈了，火了，成都不仅成了时尚之都，也成了历史文化名城，更是博物馆之都。你看千里江山图，在北京不仅仅是故宫博物院的展品，走向了冬奥会，三星堆、金沙的不仅仅是展品，也成为了今年大运会的标志，再次的火出圈，成都的历史文化尤其是博物馆，正在成为不少人的休闲的新去处，打卡的新潮流。面对这样的社会热点，我们在思考，怎么样把鲜活的教育资源转变为学生成长的养分，怎么样变成让我们的学生能够感受到的鲜活的教育素材。所以，博物馆课程就走入了我们的教育视野，七中育才还有着一群热爱历史博物馆的老师，图中最左边的这位老师，他不仅仅是博物馆的爱好者，还把自己设计的31条国内优质的历史文化名城的旅游线，带着自己的两个孩子，走过了大大小小国内外的50座博物馆。自己不仅仅是博物馆的爱好者，还把孩子培养成了军事迷和爱好者，右边这位老师也是一名历史老师，这是一个看到文物都会掉下眼泪的老址。所以在这一群老师的带动下，七中育才学校对博物馆的研究和热爱，应该说有了新的起点和发端。我们从2010年就开始带领孩子们走进成都市大大小小的博物馆，开始文史探究活动。现在回过头来看，那个时候的探究很琐碎，可能孩子们还仅仅的停留在走走停停看看，没有达到博物育人的效果。正是在老师们的热情下，我们的研究由此拉开了序幕。
第二个阶段，一段博物馆课程建构的历程。正是有了老师们的积极参与，有了2010年的综合实践活动的基础，我们首先做了一个课题，在教育部课程教材中心，我们申请立项了基于中国传统文化的初中博物馆校本课程的开发实践研究，囊括了学校的多学科。这个课题获得了专项的优秀奖，而且在学校进行了适度的推广，这个课题研究的基础上，我们觉得博物馆是值得我们去做的，所以我们集结了各个学科优秀的老师，构建了基于巴蜀文化为特征的博物馆课程体系。那么大家看这个体系，它的纵向聚焦核心素养，隐藏着一根时间的逻辑线，第一，寻根溯源，传承创新，最重要的是厚植学生的家国情怀。不同的课程对应的核心主题不一样，那自然，对应的博物馆就会不一样，我们在7年级给学生开设的是寻根溯源的过程，学生到金沙和成博去了解成都发祥的起源，希望学生通过探究，学会传承创新，彰显文化的力和美。到了9年级以后，学生的理解力、运用力、实践力更增强，我们带领学生走进杜甫草堂、武侯祠等等，我们厚植的是学生的家国情怀。课程我们采用了两种方式，一个是走出去，以研学和项目式的方式来深入的探究博物馆，二是请进来，所以我们邀请了省博、成博、金沙、三星堆等等，包括现在跟川大的博物馆合作，开发了全校13个学科的所有的博物馆课程。大家可能奇怪，历史和语文很多，那英语做什么，那就是一句话，用英语讲好中国故事，讲好四川文明。那物理呢，邛窑省油灯的原理和改进，这个就是物理的体现，我们的地理还有问道青城-拜水都江堰等等。近年来，我们一直坚持博物馆课例的研究，连续4年的时间，我们贡献了很多优秀的博物馆课例，比如说徐老师研究的《织成蜀锦千般》，叶老师研究的《乘梦而来》等等。同时，我们在博物馆日，还将我们的课堂设置在博物馆，2021年，我们讲了博物馆里的马文化，2022年讲的是博物馆的力量，2023年讲的是锦江水清、博物育廉。我们的这一系列的研究，也在官媒和大的媒体上得到了很好的传播，持续的对七中育才的博物馆课程进行了追踪和很好的报道。
我们认为，近3年来，我们以博物馆为平台，开展了50余场综合实践活动，涉及到40余个博物馆，近百位老师参与课程的设计，吸引了4500多名学生和家长的共同参与。学生从最初的走走看看，到拿到研学的项目单，进行深入的研究，构建出了学生的课程，包括学生对文物的仿制、图画和雕塑，包括如何构建好的方案，项目式的学习单，特别是跟三星堆项目组一起合作，怎么样让青少年更热爱博物馆，我们提了一些方案被三星堆博物馆所采纳，我们的学生也得到了三星堆博物馆文化宣传员的聘书。所以我们说，关于如何赋能学生高质量的发展，这一次有益的实践，中小学综合实践活动课程指导纲要和新颁布的课程方案里面特别提到，学校要以促进学生全面而有个性的发展，健康成长为目标，高质量落实国家课程，建设校本课程，将课程理念、原则、要求转化为具体的育人实践活动，构建体现学校办学特色的育人体系，并注重持续优化。还有深化改革里面也提到，我们要将博物馆作为我们有效的课程资源，正是在这样的一种思路下，我们积极的响应双减工作，七中育才有一个特殊的品牌课程就是“周末五进”，第一，走进成都市的图书馆。我们的探究主题是无处不在的阅读，而我们针对的核心素养是审美鉴赏、文化传承。大家可以看一下这四个层级的课程内容，有阅读成都、诗意成都、市井成都、人文成都。我们继续走进博物馆，探究的内容是成都的过去和现在，所以我们从史前成都、古代成都、近代成都一直了解到现代的成都，分别走进的是金沙、武侯祠、成博和成都市规划馆。我们走进大自然，主要是想让学生探究美美与共的自然，人和自然如何和谐相处，在我们的课程上，我们有人与动物、人与植物、人与环境、更重要的是生态与生活。走进影剧院是增强学生的文化自信，走进实验室主要是探究奥妙无穷的科学，有物理、化学、生物还有我们的人工智能。所以这样就把成都市的大小场馆和空间，作为学生学习的场域，让我们学生的学习由校内延展到校外，由学校延展到社会，真正是在回应国家对育人的需求。这一次深度的实践和探究，给七中育才的高质量发展赋予了新的能量和新的思考。在习总书记论述关于博物馆课程的时候，他曾经说过，一个博物馆就是一所大的学校。七中育才将有信心与更多的博物馆、场馆深度的合作，搭建更多更有效的交流平台，让馆校合作更加赋能学生的高质量发展。
好，谢谢大家的聆听。
