成都市树德实验中学党委书记易永伦女士发表主旨演讲
尊敬的各位领导、各位同仁，今天下午在这里谈高质量的问题，我想介绍的是《高质量课堂建设的七个一》。应该这样讲，我们都说课堂是主阵地，围绕课堂主阵地，可能我们有太多的理解和思考，那么首先我们得看今天我们的学校发生着怎样的变化，这张图谈到了从校园走向世界，从教材走向生活，从育分到育人，从关注好学生走向关注人人。我们今天面对着一个非常复杂的世界，我们自己在反复的思考，学校到底要走向哪里，未来的学校的目标到底是什么，我们应该怎么样教，应该怎样学，或者我们培养什么样的人。在这样的过程当中，我们去理解二十大报告当中这样的一些语句，怎么样理解高质量，比如说坚持以人民为中心发展教育，加快建设高质量教育体系，发展素质教育。所以我们在想，其实围绕着高质量的课堂，我们需要去理解哪些方面，比如说我们的学校治理，我们的教学教研，我们的队伍建设，我们的文化赋能，我们的学校评价等等。所以今天我想跟大家分享，建设高质量课堂的七个一课程，升级一个治理工程为保障，营造一个文化氛围为赋能，打造一个教学团队为根本，明确一个教学范式为载体，坚持一个评价标准为指南，强化一个过程管理为规范，扎实一个根本教研为助力。
我们今天要去谈学校治理，我们更应该关注学校今天是什么样子，我们从哪里来，要到哪里去，同时要明确我们的发展战略，到底怎么样去进行一个系统设计，怎么样的发展路径等等。所以我们今天无比认真的思考，我们是在一个怎样的学校定位上，我们怎样去看我们的历史，学校的历史，他的传承、创新点在哪儿，怎么样成为我们教师立德铸魂的根本。在这个过程当中，我们会去梳理我们的各个阶段，在各个阶段当中，学校曾经经历着怎样了发展变化，带给我们怎样的思考，同时会去梳理我们的特色发展，我们的方向和方略，总体来讲，这样的特色发展，成为我们学校的一个挑战，或者是一个创新，老师们在过程当中去塑形、去筑基，是这样的一些思路，所以我们有着明确的发展战略，怎么样去建构完整的学校体系，怎么样清晰学校的发展定位，逐步的、不断的完善学校的办学目标。同时，我们会去突破一些重点领域，让这些重点领域反过来打造学校的高质量，同时也明确一些发展的路径，怎么样系统的打造教育卓越体。这个过程当中，我们有一些顶层设计，也有图中这样的一些思路，我们在过程当中，对于治理我们有了很多的理解，比如说居安思危、流程管理，怎么样全方位、高效率的去做。二是团队建设为根本，把教师群体分为了图中那么多个群体，我们如何在今天这样一个比较浮躁的时代，能够让我们所有的老师都得到各自的成长，对于每一个类型的老师，我们如何对他们进行短期规划+长远规划，如何让他们的近期目标+终身发展能够相得益彰，如何打造各个层级的教师的成长体系。比如说我们有骨干教师的成长目标，同时也有中层领导力进阶，今天作为中层干部，应该怎么样去修炼自己，同时我们会有青年教师成长营，我们用课程，用一些目标体系，用一些线上线下的课程，促使90后老师能够跨越式的，快速的成长。我们也有名师工作室，我们打造了自己的7个校内的名师工作室，让这些跨学科的老师们能够在团队的引领下，走出自己的名师工作室的范式特点。三是教学范式为载体，不管怎么讲，我们在这样一个课堂建设的探索当中，我们也走过了漫长的道路，我们一开始研究教材，那如何研究教案、课型、师生的互动等等。今天要怎样实现师生对话，甚至是自我的对话，这样的对话其实就是一种生动的学习，就是让学生真正的成为了学习的主人。过程当中，我们也有另外一种对话，比如说我们的一心工作模式，我们的七个一家校共进共育。还有怎么样和我们的心理健康对话，我们借助大学的那些资源，开发了我们的心理课程，这些课程当中，我们的老师普遍接受了积极心理的培训，把所学到的知识用于今天的实践，形成了图中这样的测评。所以这些我们所谓的课堂，其实是在学校多元发生，并且是直击学生心灵健康的。四是校本教研助力，只有真正的教研才能够促使我们老师在深度的教研当中，深度的学习当中得到自己的提升。那么我们有新时期教师专业素养的提升，我们今天更多的是需要课表、教材、教学整合融通的解构力以及教研、科研、培训整合融通实现的研究成长力。同时也有教研品牌的建设，比如说初三研究课的四精六一，围绕它进行了一系列的发展，当然还会借助大数据来进行研究。还有我们的作业设计，我们表达了怎样的作业主张，今天在这样的双减背景下，如何实现科学的作业布置。五是评价标准为指南，我们如何制定发展目标，如何制定评价方案，如何制定评价信息、评价结果，都将撬动学校的变革，以及用考试评价来撬动教学改革。六是过程管理为规范，我们成立了学校的督导委员会，成立了学术委员会，这些委员会其实主要是将学校的各个方面的工作串成一条线，用这样的一条线去反哺我们管理的各个层面。七是文化氛围为赋能，所有学校的管理其实最终都是奔向文化的。用三句话来表现学校的气质，那就是吹面不寒杨柳风，宰相肚里能撑船，腹有诗书气自华。我们希望老师们追求教育的三重境界，让我们的教育家精神能够真正的扎根于我们的内心。
所以希望我们的教师是幸福的，而幸福的教师又是专业扎实的，是团队温暖的，是温暖坚定的，是心有阳光的大先生。谢谢大家，谢谢。
