成都天一学校校长助理李伟先生发表主旨演讲
尊敬的各位嘉宾，各位专家大家下午好。我是受邀参加本次论坛的学校代表，前面的专家讲了很多研学的和劳动的话题，给我很多启发，我觉得我的孩子们是幸福的。
作为学校的一线管理者，我们也在积极推进研学和劳动教育实施，但是学校需要什么样的劳动教育，家长需要学校提供什么样的劳动教育，而学生自身发展又需要学校给他开设什么样的劳动教育课？今天我谨代表成都天一学校，也代表全国劳动教育实验区的学校，讲一讲今天的学校劳动教育。
天一学校是一所九年制学校，也是成都市区内海拔最高的学校，我们被誉为教育的桃花源，就像陶渊明先生笔下的桃花源记一样，孩子在这里认真学习，快乐劳动，过着一种怡然自得的桃源生活。作为九年寄宿制学校，家长和学校一样希望孩子在学校里得到德智体美劳全面发展，我们把劳动教育融合到孩子们的生活中去，我们把劳动教育融合到孩子们的课程中去，为此我们进行很多有趣的尝试。
第一个尝试是给孩子们开设爬树课。祖先劳动课需要爬上树干摘取劳动的果实。在天一，我们的孩子每天都在开展竞赛的课程，爬树课。爬树课是孩子们手脚协调，体能支撑的一种劳动，爬树课更是孩子们通过自身努力一步一步爬上一定的高度，扩展视野的游戏。去栖身感知那种恐惧，去探索生命的一种感知。我们很难界定这是一节体育课还是一节劳动课，但是它已经不重要了，因为孩子们在这样的课程里他们去尝试，他们去克服自己的自卑，他们去征服大自然，这就是我们劳动教育的意义。在天一的教育里，一棵黄果树可能也成为孩子们教育的意义，我们也给孩子们划了专属农场。我们理解劳动不是单纯地让孩子们去干苦力，出出汗，而是把劳动光荣化，通过竞标的方式让家长、老师共同参与，把农场变成一种休息的场景。孩子们中标之后商量中什么，为此我们把劳动和数学相结合，孩子们拿到皮尺测量属于他的那块地面积多少，能做什么，大概收获了多少果实。我们把劳动与科学相结合，如果种不出孩子们会寻求老师的帮助。将劳动和财商相结合。这一刻享受劳动的幸福，便是对美好生活的向往，当这个孩子抱着南瓜的时候我觉得这个孩子一定是幸福的，一定是对未来生活充满向往的。说到幸福，小孩子的幸福莫过于来自家长的陪伴，但是我们是一所寄宿制学校，我们的孩子五天才回家一次，他们非常渴望家长的陪伴，我们更加重视周末家庭劳动作业的布置，我们会根据不同年龄阶段孩子的特质，布置符合他们年龄特点的家庭作业，我们把劳动教育变成一种载体，我们创造更多的机会让孩子感受家的温暖，和父母在一起，和爸爸做一道菜，和妈妈一起收拾房间。如果作为中小学生来说，做一道好菜是值得点赞的事，那么一个6岁的孩子能够生活自理，照顾自己的起居是不是也是一件非常了不起的事情？在我们学校，我们孩子6岁开始住校，我们认为照顾好小小的自己也是一种劳动。我们的孩子从6岁就开始上学，我们不仅要教育他们知识，还要教他们如何更好照顾自己。我们让孩子吃过的饭桌不留任何痕迹，我们让孩子睡过的被褥整整齐齐，我们就是要让孩子们刷牙的水杯放得整整齐齐。我从孩子们小小的身影可以看到大大的影子。照顾他们自己对他们来说真的是了不起的事情。在今天的新时代，我们都在为党育人，为国育才，我们就是要培养一批普通的劳动者，其实我们大多数学生可能将来不能成为科学家，不能成为为社会创造巨大价值的人，但是他可能就是一名普通的劳动者。回过头讲，我们培养的就是这些真实的人。
我们培养的人同样值得我们骄傲。他们可能是在疫情期间给我们做核酸的人，你住院期间给你把脉的医生，护士，外卖员，餐馆里面坚守安全底线的厨师。你买菜时不会缺斤少两的菜农，他们是面对利益不会利欲熏心的商人，他们不一定高大上，但是他们真实，他们温暖，他们有同情心，他们为我们未来的生活提供保障。我们培养这样的人一样伟大。关于学校劳动教育我还有很多想表达的，比如我想把我们学校的清洁工，绿化工全部赶出去，我们让孩子们尝试这些职业。昨天放学的时候我去菜园走一走，看一看，发现我们的萝卜成熟了，下周我们将搞一个萝卜的丰收节，也在此感谢大家聆听，天一学校在劳动教育的路上会越走越远，感谢大家。
