广西师范大学教育区块链与智能技术教育部重点实验室副主任、广西基础教育研究院副院长袁磊先生发表主旨演讲
非常感谢川师大让我们有这个机会在这里相聚。今天聊的是关于人工智能的话题，非常开心能在这里和大家谈一谈智能时代的人机共生。因为教育的时代变得让我们这些做教育的人都有点不敢确认是做的是什么教育的时代，有老师说现在要进入强人工智能，这对我来说是恐惧的感觉，我也很怕被代替，因为我无法论证我们一定不能被代替。我论证很多次，这样的文章没有写出来的原因，好像是思考力没有够，也好像是我们大脑的GPU需要人机接口。人和机接口，人算什么人？很难说。比如高考，高考是老百姓最喜欢聊的话题，我也做了基础教育的事。老百姓说这个学校好，名校，名校的代表是什么？至少来说高考成绩是一项。如果我们课后班变了，没有课后班，变成一个医院，医院卖脑机接口，以算力来计算价钱，不作弊，训练，人机能接口，那脑力训练在某种意义上来说已经不是现在用我们现在的方法进行心理学、生理学的改变，直接用电改变生理。好像我们饿的时候吃不进饭，干什么？打葡萄糖，简单粗暴，但是有效。如果发现用算力来解决教育的问题，马斯克实现人机接口，那我们叫什么？还有多少内容交给我们来教。我们今天聊一下智能时代的人机共生。
很多人说过，有各种各样的定义，我用其中的一种定义，他说学术智能、社交智能等，主观的定义，看一下就行了，就是各种各样的智能虽然标准不样，内涵不一，但是我们一听，挺自豪，为什么？这就是我们赖以生存的基点，我们能思考，我们能改变这个世界。但是出现这个东西，火，非常火，人工智能以机器作为物质载体，它是一种技术，能代替人的很多东西，人工智能会作为一种工程技术。如果按照发展阶段来说。第五个阶段是现在还能当一个工程技术。因为它有自动化、智能化、去中心化等诸多特点。第六个阶段呢？第七个阶段呢？超级人类人工智能，强的，多强？我不明白，因为现在没法说。奇点，现在的智慧教育有两种解释，就是我们认为我们现在已经初级智慧了，卖了很多系统，到处说智慧教育或者智能教育。面向未来，我认为我们面向的未来可能真有一点着急，是面向第六个阶段的未来。因为奇点不知道什么时候产生，但是如果出现强人工智能的时候，我们可能措手不及。我去过很多大学、中学、小学，有些示范校做得特别好，钱砸出去效果就出来了。但是我还是很认真说，我们现在的智慧教育在任何一个学校没有大规模的改变班级上的课堂教学，这个维度没有。也就是说它还没有实现真正的，在这个意义上的智慧教育。但是无论你想还是不想，我们和机器的握手已经开始。马斯克的实验给我们很大的刺激，到底机器学习过程中它的主体性有多强？我们现在也难以控制。我们现在谈的还是以我为主的思想，是人类智能高于人工智能思想，谈的是以我为主，当然我也不想失业也不想被取代。我们的主体性到底多强，不知道，也许正是因为人机接口，如果我们被人工智能控制，那就上鸦片，鸦片不给的时候你会浑身难受，你会倒地，你像物品，不像人，鸦片上来了，雄赳赳气昂昂，是不是挺好，实际上人工智能接口值得警惕。这就是现在的人工智能，我们现在预想的一部分，只是我们预想的一部分。在这里谈人才培养，教学方法改革，教学管理，资源建设等等，这些东西都是我们现在想到的。但是我还是想面向未来，我指的未来有一点远，借用别人讲的未来。
未来的人机合作走向人机共生，学生学习转型，教师发展转型，育人转型，评价转型，学校建设转型，教育治理，都得转型。学生的转型，当然很简单，现在学生学什么是一个问题，怎么学也是一个问题，最后学不好到底怎么办，还是一个问题。我国的高等教育，它承担的责任还比较多，承担的社会效应比较大，我们只从教育来看教育可能还不太完整。教师发展的转型，当然要终身发展，学生都上GPU了，老师能不跟上吗？但事实上教师的职业是很有意思的职业，它是一个跨度四十多年的职业，很不幸这个标准却统一了。但是居然学生可以因材施教，老师也能不能照顾一下，我也需要被区别对待？我们给他们不一样，我们说你们必须转型，老师们变吧，所以我们现在对学生不停地预期，很良好的时候，我们教师智慧时代的发展和考虑还相对来说不太够，不然我们老师过的日子有一点别扭，越技术向前狂奔，年轻人，学生代表年轻人，铁打的营盘流水的学生，大学生就是那个岁数的人，总是在变，可怜老师二十多岁进去，干到六七十岁还在干，不能说他退步了。还有学校建设的转型，未来学校，三全育人、五育并举必须要坚持，但是怎么跟机器讲这些理念，这很难，算法控制的时候很难。中国不是靠上的美加欧，也不是阿富汗、巴基斯坦，我们已经很国际了，如果我们正向就是很国际化，如果说警惕的话，我们已经被影响很多了，但是那都是明面上的影响，那是很容易仿的，暗的影响现在身边已经做到了。今天是淘宝的节日，那我们被算法已经控制了，给什么样的人推什么样的东西，给你什么样的价格，觉得你什么时候愿意买，如果你第一次卖给你推什么券，你买了妥妥的，让你消费，一定大概率把你算准了。那我们教育很好，医疗和零售业是两个大数据，就是人工智能疯狂发展的地方，我们教育正在谈，但还是慢了一点。我觉得这是更幸运的地方，更留给了我们思考的空间和行动的余地。
评价转型我就不讲了。育人转型，家校社协同，大学主动说要提高联动，但是这样的事实我们做了多少，原因就是共生文化场的问题，因为要把文化场建立，什么意思呢？就是价值认同，家长在某一件事情上的意义要趋同，如果不趋同，那就说明我们现在的协同还有很多的空间和余地，因为现在很多事情没有趋同，导致教育处在一个很拧巴的状态。教育治理的转型，因为以人为本的治理理念是现在提倡的，技术发挥到更高效率的时候，教育虽然出现很多问题，但是我们治理必须走向智慧治理，让大数据流动起来。现在的数据有一点僵固，很多孤岛形成，导致很多数据，一个水池到另一个大水池中间很细，没有用，那是最后一个短板决定水桶的高度，那是一样的。这个水流动不起来的时候，我们大数据仿佛形成了，但是它不能为治理提供更多的服务。
今天就讲到这里，谢谢大家！
