中国教育学会原会长，北京师范大学原校长钟秉林先生致辞
尊敬的各位领导，各位来宾，各位同仁，老师们，大家好，非常高兴参加这次论坛。下面就如何应对教育数字化转型新挑战简要发表几个观点。
党的二十大报告指出办好人民满意的教育，坚持以人民为中心发展教育，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平，强调推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。
首先，高质量发展呼唤教育的数字化转型。进入这个世纪以来，我国教育规模急剧扩大，普及程度不断提高，各级高类教育基本实现全面普及，发展水平稳居世界中上行列。同时，教育矛盾发生了转化，一方面老百姓迫切需要高质量的教育，另一方面优质教育资源供给短缺，而且发展不均衡，因此我国教育发展方式正在从过去的外延式发展转变为以提高质量、优化结构为核心的内涵式发展。世界经济数字化转型已经是大势所趋，我们正在加快数字经济和数字中国建设的布局。在以数据要素、数字技术广泛使用为标志的数字经济时代，实施教育数字化战略行动，既是国家经济发展的大趋势，也是信息技术与教育融合蝶变的必然要求。因此推进教育数字化，构建终身学习社会，建设高质量教育体系，是“十四五”期间我国教育发展的战略任务。
第二，信息技术融入教育教学提出了新挑战。信息技术与教育教学正在进行深度融合，领域在拓宽，速度在加快，它首先导致了人类知识获取的渠道和方式发生了改变，人类知识传递方式从传统的单向传递为主转为现在的多项互动，这样传递方式的转变也导致了学校教师角色的转型，从过去学生知识传授者转变为现在学生学习活动的设计者和指导者，同时带来学校师生关系的变化，形成新型的学习伙伴的关系。很多学者倡导我们要构建师生学习共同体或者师生学术共同体，通过教师引导、师生互动、学生合作和人机交互来实现教育教学目标。这样的一种知识传递方式转变，正在颠覆传统学习过程，冲击着我们学校的教育教学观念，教学方式、学习方式、教学组织形态与教室布局、教学管理体制机制，因此推进数字化转型已经成为我国教育发展的战略任务。
第三，高校提供人力资源支撑和关键技术支持。数字化转型急需数字化人才供给、基础理论和关键技术支撑，计算机通讯、互联网、软件和信息技术服务等是数字经济的基础，我们要努力培养拔尖创新人才，通过我们的努力能够实现高端芯片、关键基础软件的核心技术突破，提升空间互联网、人工智能、区块链的创新应用水平，同时要加强量子信息等前沿技术布局，应用数字技术和数据资源为传统产业赋能，推进数字产业化和产业数字化。学校要努力在知识体系创新、关键技术突破和人力资源支撑等方面做出我们的贡献，这就直接挑战了我们学校学科专业结构、科学研究、人才培养模式和治理体系。
第四，要建设高素质专业化师资队伍。我们要提高师资队伍信息化数字化能力，这是推进数字化转型的关键，要加强校本研究和教学研究，开展系统性的课程培训、项目研发，要顺应学科发展趋势，提高教师知识融合、课程整合、课程设计的能力，鼓励教师探索信息技术与教学的融合，改进教学方式和方法。引导学生自主学习、合作学习、探究式学习，提高教学效率，改善学习效果。同时要特别注重强化教师育人功能，在教育数字化发展的进程中，我们要提高教师发现学生兴趣特长和学生潜力、评价学生综合素质以及指导学生规划学习生产能力，让他们在培养过程中激发学生的学习热情和主动性，启迪学生智慧，涵养学生健全人格和综合素质。
第五，要研究和解决教育数字化治理新命题。数字经济提出了社会治理新命题，带来了教育数字化转型的重要治理命题。我们要提升教育管理服务系统的智能化、信息化程度，要提高数字信息技术创新人才培养模式，深化教育教学改革，要重塑教育新形态，优化内部治理结构，建立更加具有包容性、灵活多样的教育体系。我们还要高度关注数字安全，理性应对数字经济带来的教育变革，警惕和避免对教育规律和教育价值的背离，就使得我们教育治理体系和能力现代化建设面临新挑战。
第六，主动应对教育数字化转型新挑战。要转变教育观念，变革育人方法和方式，加强师资队伍建设，优化治理体系，对于教育数字化、人工智能时代我们要保持敏锐目光，密切跟踪教育教学和信息技术相互融合的发展趋势，结合实际开展多样化的实践探索，同时也要保持严谨求实的理性态度。
最后，衷心祝贺亚洲教育论坛20周年生日快乐，也预祝本次论坛取得圆满成功，谢谢大家！
