澳门基金会主席、澳门教科文中心主任、全国政协文化文史和学习委员会副主任吴志良先生致辞
亚洲教育论坛各位发起人，各位代表，各位来宾，作为亚洲教育论坛的发起人之一，我谨代表澳门基金会欢迎参加本届年会的各位代表和来临！并对亚洲教育论坛成立20周年表示最热烈的祝贺！
人类的进步和幸福，社会和经济的长足发展都离不开教育这一基础。教育也是联合国可持续发展目标重点提出的目标领域之一，是实现全球可持续发展的关键。通过教育，社会能够脱离贫困，减少不平等，并促进所有成员在大致相同的起跑线上各显所长，教育彰显人类追求真善美的纯真初心和最高境界，因此，教育在建设更和平、更多元、更美好、更光明的世界所发挥的积极作用有目共睹。回顾过去3年，全球饱受疫情的困扰，人与人之间的正常往来受到了非常大的影响，教育的手段和内涵也因此出现了微妙的变化，同时，也带来了崭新的机遇，特别是数字化、个性化这些在疫情前已出现的发展态势，一场疫情成为了深化这种态势的催化剂。人工智能聊天技术就是这种数字化、个性化的典型，它在去年年底正式投入市场应用时，为教育界带来了一场不少的冲击，和任何新生事物一样，教育界对人工智能应用技术的第一反应是悲观的，甚至认为它的出现会使人类再不会有学习的动力，教育也会从此走向终结。诚然，我们不能低估人工智能对人类认知过程的改变，需要对其进行充分的分享、评估和监督，需要调整我们与现实世界的关系，但近年来的应用实践，印证了心理学学说中自我决定理论的科学性，按照其逻辑，人类学习是因为本身具有自主、关联和创造能力，这是与生俱来的，人工智能应用技术所能提供的是一种学习的捷径，也是核查事实的工具，但绝不会取代人类对实现自主，以证明自己作为社会一员的角色，并通过创造来加以证明和实践自己的想法和想象，从而不断通过学习来探索自我、超越自我。由此可见，人工智能应用技术应被视为促进学习的工具，而非取代教学，教育界应以更长远的眼光拥抱新涌现的技术，通过擅用新技术，为达成教育的最终目的，实现人类进步幸福和社会经济长足发展的服务，特别是新技术使个性化学习变为现实，对于促进释放人类创造力的前置，提高教育的整体质量，作用不可估量。疫情使人类反思与自然的关系，而人工智能的出现使人类反思彼此和技术之间的关系，这也是联合国教科文组织在2021年发表，一起重新构想我们的未来，为教育打造新的社会契约的背景。负责起草这份报告的教育的未来国际委员会主张，以社会契约审视教育，使得教育以保障人权和共同利益为基本原则，通过人类的共同努力，去创造休戚与共且相互依存的未来，构建人类命运共同体。在上述发展态势的背景下，我认为教育工作以注重它的协作功能，使用教育工作者的专业得到充分的尊重和认可，在课程设计上，应注重倡导可持续发展和人类命运共同体的概念，而且应该比任何时候更重视群育的重要性。在发挥学生个性的同时，也不忘重视人与人的和谐相处，利用新技术实现跨文化和跨学科的学习，协助学生获取知识，应用知识、批判知识，到最后能创造新的知识。校园作为这一切的载体，应秉持包容和公平的精神，拥抱不同的语言、文化和风俗，让新技术作为资源教学，促进学习的工具，致力于为学子提供优质的教育，让他们各自的潜能得到充分的发挥，授之以渔，更要在他们成长后，能继续具备终身学习的能力。
各位代表，各位来宾，本届年会所围绕的讨论议题是国际教育、研学教育、职业教育、产教融合、家庭教育、青少年心理健康、青少年发明创造等等，恰好是亚洲在为教育打造新的社会契约的主要方面。而国际教育、研学教育、青少年发明创意方面更是当前澳门融入国家发展大局中的重点关切，希望通过各位来宾和专家学者的真知灼见，能为亚洲教育的优质发展，为教育打造新的社会契约，做出积极的贡献，也为澳门教育的改进提供学习的机会。
预祝2023亚洲教育论坛年会圆满成功！谢谢大家！
