2023亚洲教育论坛年会——青少年心理健康论坛闭门会
主持人：我们今天上午因为演讲非常精彩，讲者也好，圆桌讨论也好，都非常精彩。今天上午整整开了4.5小时的论坛，接下来还会组织相关的更大规模的时间更充裕一点的，大家确实需要一起来认真讨论。
今天下午是一个闭门会，闭门会的意思就是我们既不直播也不对外了，我们在座每一位，有的是领导，有的是来自公益基金会的老师，也有学者，也有企业家，今天就具体的来讨论我们该做些什么事情，该达成什么样的合作，还有学校的领导、教育局的领导。我想这是全社会共同一起出力的事情，我们今天要更注重开始行动，我们今天大概的日程有这样几个方面。第一，今天上午说的四项行动，上午的时间就很局促，我们还要给大家做一点具体介绍，介绍之后大家有什么问题也可以提问，我们这边还有很多专家，上午实在没有提问时间，大家有什么问题还可以交流。
接下来看我们更具体一点的举措，前两届亚洲教育论坛都在讨论是不是要举行30人左右的教育论坛，这不是开个会散场就结束了，这是长期的工作，去年有筹办青少年心理健康大会，今天毫不谦虚的说，今天的讲者都是各自业内天花板级的人物，像郑院长、李兰老师等等都是这个领域最顶尖的专家学者，但是还不够，我们还需要更多的精神科医生、心理学家、社会工作者、社会活动家、公益慈善人一起来参与，我们也希望在这方面有些拓展。包括最核心的东西还是说我们要做些什么，我们还是有很多来自于学校的老师，教育局的领导，学校的困难在哪，需要社会帮助的地方在哪等等，总之我们希望能够形成更广泛的连接。
第一项日程，今天上午意犹未尽，各位企业家领导和老师有没有什么问题需要问讲者的，我们进行一个讨论，接下来再讨论具体的项目。大家有什么问题问的吗？郑毅院长可能一会儿要赶飞机，所以大家有没有对郑老师的问题，这是难得的机会，先问一下。
边玉芳：郑院长可是国家量级的大专家，如果到北京安定医院去挂号是好难好难的。
薛玲玲：刚刚我悄悄问了一个，现在问第二个，学校确实现在抑郁症心理疾患的孩子特别多，我们工作中也特别吃力，家长对于用药的困惑、结果，虽然我们也做一定程度的科普，毕竟我们还不是医务工作者那么专业，我想想家长对于药物这方面有没有什么更好的指导，或者帮助他们更好的就医？
郑毅：谢谢你的提问，都是比较专业，考虑到用药。其实心理障碍跟躯体疾病在大的原则治疗上面是有共同作用的。只要一谈到用药，就要解决生物学的部分，虽然是抑郁症，心理的疾病，也有很多压力导致的，但是一旦患这个病以后，脑内是有生物学变化，这个变化，到了这个病的层面就不是简单的说一说，轻的说可以认知行为治疗，效果跟用药相当，但是错过这个机会就必须要用药了。药物种类很多，大部分药物是没有儿童青少年适应症的，所以这就是一个最大的需要大家了解的一个问题，没有适应症，实际上不等于不能用，美国FDA和中国FDA都有一个规定，如果这个药物不是专门给儿童研发的，就是说这个药不是专门儿童用的，你就不能在儿童中做任何前的上市研究和使用，就是不能拿儿童做试验，这是非常好的。不能拿儿童做试验，这个药上市了以后，肯定在哪个人群中做试验，就得到哪个人群的适应症，比如都是18岁以上，不管百忧解上来也好，不管怎么样，都是先拿成人适应症，用起来以后再逐渐过渡到儿童，才有儿童的适应症。这一点是非常重要的需要克服的。不一定这个药物就不能用，因为新的药物，你看这个逻辑性非常有意思，我经常做药物牵头的全国专家，不能拿这个人群做试验，然后这个药物批了以后没有这个人群的范围，这是肯定的。你说好药给不给这个人群用？好在这一点非常一致的，美国、欧洲、中国、日本、新加坡这些国家全是超说明书使用的国家，但你一定要有根据，要有教科书推荐，有别的国家使用的经验，这样的话可以在儿童中应用。有几个国家是不允许，比如印度，非洲大概有一两个国家不允许超适应症使用。但是因为他们拿到适应症会很快，所以政策不一样。这样就说明这个药物比较复杂，不是那么简简单单的，像很多躯体病，其实躯体病的药，降激素的药也很复杂，精神科药也要在医生指导下使用。
我想强调一点，精神科药物有些药物用得不合适的话，副作用很大。第二，精神科药物一旦用起来就不能随便减停的，这是需要规范化治疗。最后我还想说一句，特别简单的现象不管北京也好，成都也好，上海也好，不允许随便的保护，化合物都是公开的，简单讲，没有一片药是垄断的，我们用这些药，基层同样是这些药，他为什么跑到大医院去看，不要觉得我用过这个药，这个病就没治。你看我都用过了，怎么用，如何调，还是个技术。因为我见过很多在基层用了一圈的药，外地大老板又有钱，过来北京说，所有药物我都用过，我孩子还是不行，怎么办？我一看，我说，不客气的讲，这当中随便拿出来一个药来都可以治好。什么药都用了两三天，见好就见下一代，一直换新药。这个药物起作用都要十几年，配合都配合不好。儿童药慢慢还会拿到儿童适应症，不断积累经验，最后就会获批，增补儿童适应症。调整好以后这个孩子可能就会好。
还有一个很简单的现象，大量病人排着队往北京跑，号也挂不上，很多就有这样的现象。同样的药物你说怎么办，这就是对诊断的准确度和用药的精准度。所以大家要对这个疾病和使用有所知。
刘虹：郑教授，上午的分享也很有启发，我有一个问题，越来越多的机构都在推出对于心理健康的三管齐下的疗愈体系，您作为安定科医生，这样的疗愈体系，我们也在找相关的论文和文章，现在还没有，比如国家白皮书提到这个理论，但是生物论证有效性权威的文章包括案例，还没有，我们基层执行理论的时候在哪去找依据？
郑毅：这个医学模式大概50多年前，阿拉穆图宣言就已经确定了，人的健康不是没有疾病和身体的虚弱，是要求生物、心理、社会都是完好的状态。世界卫生组织有很多文件支撑和观点，这儿不再重复，您可以查到，从阿拉穆图宣言开始找到。中国也有，现在大家已经不至于医学模式的转变了，现在医学模式在近10几年又加上了道德，这三方面好以外，还要道德，还要健康，也还是一个非常重要的指标，就是要符合社会伦理这样一个趋势，这是目前的一个研究。现在有很多论文，比如我用生物学方法，用药，同时加上心理治疗，有的用药不加心理治疗，有的是药物和心理治疗联合，还有的是社区观察，将近四五十年前，美国就有一个研究，针对多动症这个病，分了四种，单纯针对多动症的药，但行为治疗，还有对照社会，什么都不知。四组下来以后，药物治疗组、药物+行为治疗组，明显优于对照组和单纯的行为指导组。所以说明综合治疗对单一治疗要有效，这是最权威的文章。
从我们临床经验也是这样，这个医生好与不好，不要看医生这么短的时间，从一进来开始心理作用就起作用，所以医生对心理治疗的掌控，因为在精神卫生法的要求，精神科医生是可以做咨询，可以治疗，可以开药，三方面都兼容的。咨询师只能做咨询，心理治疗师只能做心理治疗，精神科医生是掌握这些技术，也可以运用这些技术。包括心血管医生、呼吸的医生，应用了心理的，懂病人心理的，一定水平就会高出一层，这是肯定的。包括心脏病的精神科学。这些医生注重了心理也是有帮助的，所以综合模式肯定好于单一模式，这是没有什么质疑的。而且人本身也是一个整体，他的任何躯体得病都会影响到心理，甚至影响到周围的人，周围人任何一个变化也会影响到他本身，这一点是综合干预的模式。时间关系我就不多说。
肖旭：我们以前讨论虚拟现实在心理方面应用的时候，音乐辅导、绘画辅导，心理科特别懂，在这个里面我们用场景树，把场景照出来这种，是不是在西医调解之下才能用传统文化在中医这个板块有帮助呢？
郑毅：这是非常好的问题，其实心理治疗有一大学派是中国传统文化性质，比如说内官生田，都源于心理治疗，中国的道这种体系，主要强化心态平衡，天人合一，主要是这些理念。这个是中国传统文化。包括西方很多治疗体系也是受到中国的影响，特别是日本的森田基本上都是受中国文化影响，这个体系是没有问题。而且中国文化那么长，道家养生好多讲的是心理。还有一个非常重要的信息，通过现代医学来解释，你运动了，运动到什么程度，脑内环境会变，它会产生物质变化，不是你听听音乐自己感觉到的，是脑内的生物学变化，这个变化是有客观根据的，甚至等同于一种药。我们的药不就是要调节神经递质的变化吗，你的一个好的治疗，包括运动，有人说运动是神药，没有副作用，有这么便宜的神药为什么用不起来呢？问题出在我们的生活方式、行为模式出问题。所以现在有一个最新的医学叫生活方式医学，可能很多人第一次听说，国外有这么大一部分的书，就叫生活方式医学，你吃什么、用什么、玩什么，都影响我们孩子的心理健康。而且生活方式大概60%是影响我们的健康，并不是20-30%，刚才谈到生物学影响健康也就是15-20%，所以大家可想而知我们的教育作用有多大，我们的生活方式改变有多大。具体问题我就不回答了，我说点有关的问题吧，因为待会儿要早走。
是这样，因为上午我就讲过了，大概能坐在这儿的医生，40年的医生可能就我一个人，我看到了太多太多的问题，其实看到问题也不是不好，从问题反思我们为什么会出现这些问题，所以我有很多创新的想法，实际上最后包括都有一些科技的成果，实际上都跟我们小时候生活方式教育是有关系，我用一个最简单的，电子游戏，比如捉蚂蚱，做一个电子版的，我申请个专利，就可以帮助诊断。很简单，这些东西是客观生活当中有大量的这些需要我们做的事儿，我跟科学院计算所就编好了很多东西，现在我的研究生也编了程序，数字药，治疗多动的变化，也有通过声纹识别治疗焦虑抑郁的技术，也跟国外有沟通，这些都是非常重要的信息。
还想扩展一点，在国外这个体系搞教育，我们现在的目标非常一致，儿童心理要有健康幸福感，我们孩子要快乐健康幸福。快乐健康幸福实际上是共同的目标，所以我们今天坐在这儿，这个目标是一致，怎么能使孩子快乐幸福？健康。那现在的问题出在哪？刚才讲从最简单的生活方式构筑教育模式，包括早期设定的目标可能都需要不断的调整，因为社会变了，现在用以前的模式肯定不行，孩子的模式也不行，我讲一个很简单的道理，以前注意力缺陷、多动障碍可能是优势，如果猿人没有眼观六路、耳听八方，同时注意力没有那么快速到处看，你肯定死了。大老虎就在旁边，你肯定活不了。但是现在我们一看，现在最成功的就是书呆子。这在原始社会肯定先被淘汰，但是曾天眼睛盯不到书的孩子都成问题了，所以这个变化是不一样，根据这个变化我们要想办法调整它，但是也提示我们一点，健康快乐的模式不是一个，不能说只进清华北大才是健康才是幸福，有些孩子从小玩，这是我亲自经历，很多孩子当时学习不怎么样，成天抄作业的，连做个治疗都做不了，他就多动，但是他跟你合作得很好，非常高兴，帮着你干这，帮着你干那，最后他很幸福。我们很多人上大学最后不一定有他幸福，他早早工作了，早早成家了，早早有孩子，现在享受了非常开心快乐的生活。人需要这样的。清华北大这样的人才，社会上真正需要只是一小部分，但是为什么我们那么一大部分人都不快乐都不健康，因为都没有达到家长的要求、老师的要求，所以他不快乐不健康，甚至他跳楼自杀。我们现在就是要创造这样一个多模式，美国也是这样，美国修水管的工人、木工到你家你查个电表的挣的钱不比大学生少，我们的指标可能要有些变化，我们现在也强调工匠精神，也强调职业教育，但是哪个家长愿意让孩子定下来他就走职业教育算了，没有家长愿意，就是这个宣传，一个目标，就是独木桥的思路，成功快乐的目标太窄。你怎么拼嘛，我们做心理学研究的，我也拿过十二五十三五首席的重大国家项目，包括中国第一个流调也是，这个人群当中它的分布不管多优秀，它是一个正态分布，优中有优，尖总是少，85%都是普通人，削两头，两头各15%，也就算30%能够成才，成才还有一半是正态分布，一半是优秀的，一半是精神病的，15%可能是天才，15%就变成精神病了，因为都跟大部分人不一样，那大部分人怎么办？所以我们就要定位在大部分人都适合的快乐健康的标准，然后让他能够人尽其才，我们经常讲，其实成才是一个非常需要好好定义的，我们做过所谓天才儿童的研究，对智商的要求是正常的，不是超常的，正常智商的孩子就可能成功，但是他的创新创造性合作性独立性这些要求很高，你智商很高，合作性很差，什么都不行，这样的孩子学习一门灵，现在社会最推崇这类孩子，走到社会什么都不行，这也很糟糕。所以我觉得提心理健康为一个主流线的话，心理健康是要求生理躯体和社会，社会适应是什么概念，就是你能够很好适应社会。菲尔普斯要以我们国内的标准，那肯定不行，清华北大肯定没边了，从小多动症肯定考不上去啊，你要让他做实验室，走这个独木桥，菲尔普斯那肯定废了，换句话讲我们中国废了多少菲尔普斯，但是菲尔普斯拿了八块奥运金牌，很成功。他100米金牌需要多长时间注意力？一分钟。他一分钟就拿金牌了，他就需要快速反应，不需要那么长的注意力，这不很适合他吗？体型又有优势，但是你要逼他学习呢，完了废了，我们有多少菲尔普斯被压抑了，被逼着上清华北大，最后跳楼自杀了。这不是很明确的问题吗，我们的教育方式、定位的目标和家长的心态，真的都需要改变。你这种快乐以后，孩子不一定就不成功，没准他就出现中国的菲尔普斯，没准就出过一个中国的工匠操作国际雕刻什么比赛冠军，那就有可能出来。按现在的模式恐怕是没有，我一直很担心中国传统的工艺可能最后慢慢都废了，因为没人推崇这些工匠精神，所以我觉得这是应该要关注的目标的问题。
还有一个是多部门合作，这一点我想多说一句。因为你看坐在这儿，这还不错，凯文还比较认，对精神领域比较了解，我才能坐在这儿，实际上很多心理教育课是躲着精神科医生的，精神科医生就跟妖魔鬼怪差不多。在美国就不一样，在美国，克林顿、布什都有精神科医生做保健，而且一说我有精神科医生做保健，都是高水平人群幸福人群的要求，中国就躲着，好不容易偷着找精神科医生看一言，还不能说。这个社会发展，健康领域就是多学科的，咱们关上门讲，没有精神科医生行不行？那肯定不行。诊断有很多都是错的，今天上午讲了一个，孤独症孩子到处诊断，最后到我这儿来，那些孤独症市场上炒的，你搞这些肯定知道，炒得火得很，资本在炒作，一个病被资本炒作，这个病肯定好不了，所以乱得很。我们2010年就编了指南，那个指南没人推没人看，他们不想让这个水清了，越浑越好。这个病人在我这儿来重新看病重新诊断，三岁半的一个小孩，我说你也别花时间了，到我的病房住院吧，儿童精神分裂症，住了20天，全好了。现在追踪到小学四年级了，一切正常。如果换句话，当孤独症的话，花十几万训练不说，这个孩子肯定废了，早傻了，你还觉得孤独症就这些。你说说有多少怪孩子最后就傻了，其实没准就是一个能治的病。所以我觉得合作是非常重要，多部门合作。成人一样，大学生毕不了业，说精神分裂症，这个人捣乱、不懂人情这个那个，吃大量精神病药。我们20毫克治疗标准，他吃到40毫克，南京的一个孩子找我，也是吃得一塌糊涂地最后一诊断，就是怪人，不是精神病，你接纳他，把药都减掉，孩子一切正常，最后也找到工作了。这一类人群是很怪异的人群，他不干扰你，你也别折腾他，他甚至在某些领域还能发明创造，还能出现中国的爱因斯坦、牛顿，这个用一个模式是不行的，但是社会上确实很乱，我说这个意思就是多部门合作这样一个教育模式是必须的，我们教育系统，我们的应用心理，我们的社会管理部门、公益部门，我们怎么去合作好，既不要忽视了错误诊断一些特殊的孩子，也不能给一些没有问题的孩子带上标签。今天上午我讲情绪问题这么多，一有情绪变化我们就当病，这孩子也完了，也不行。喜怒哀乐都是正常的。现在两大趋势，要不就是有病，初期全认为没病，让他去精神科都跟你打架。一旦确诊，全都是病，你看他笑了哭了，是不是要加药。接纳他，帮助他，适应，开开心心，好了。都往两极跑。中国人干事就爱往两极。所以我们也是需要一个非常宽容的符合医学模式和属于我们健康模型的，融入进我们生活方式医学，融入进我们现代教育新的理念，这样一种健康模式。你谈健康，一定有医学参与。你看快乐幸福，一定是社会学要参与。甚至往深了讲，人生观价值观也是需要，很多人生观价值观是有问题，我说你长大打算干什么，不知道。我说你开心没开心，从来没快乐过，这样的孩子怎么能好。以前的小孩连一个完整的鞋都没有，跑得开心得很。你看尼泊尔的孩子，衣服不整，甚至可能半年一年没洗过一次澡，孩子乐得开心，看那个笑的表情是发自内心的笑，而这边日本、中国那些孩子，愁眉苦脸的在那儿学习，你说说，不是说我们学习就不好，但是怎么让他学好，这是一个需要做的。
最后花点时间说说我们现在做了很多，我有两个团队在朝阳，大概五六年前就做心理健康进校园，就做心理健康档案，就做测评。你可以回去追踪，朝阳的致残致杀率在北京是非常低的，而且朝阳区区长也去那边考察，北京市开会他们也讲过经验，是非常成功的一个模式。还有现在我们跟另一个团队，跟清华也在做教育，也在做测试，心理进校园等数字化技术，还是有效果。关键是你有了一个工具，你还要保证这个工具使用的人行不行，所以要加强培训，我们要有项目，像凯文那个项目，要加强人的培训，他会知道有这个工具，而且知道这个水有多深，我知道谁适合，谁需要干什么，人尽其才，那我们社会就能做好。不能简单的闭门，这是我们的小领域。为什么孤独症那么窄呢，我是中残联副主席，管孤独症这方面，孤独症三千多家，大部分是病人父母开的，基本都是封闭的，被资本在影响。好多大牌专家也是受影响，他们有些资本找我，我基本上不接触他们，我说你们服务我们是可以，给我们支持是可以，你不能干扰医生的思维，这样的事影响比较大。所以我们需要全社会，借助社会各级力量，各自发挥自己的优势，不能太错位。你本来不是这个，就因为你投入了，我愿意了，甚至你再有资本，我不反对资本，没钱办不了事儿，但不能说你就干扰了我们能力的发挥，违心的去说，这样就出很多问题，而且特别容易出错，因为精神病是没有一滴尿一个血查出来你对他对，谁炒得凶就谁对，然后往里面砸钱，最痛苦的是孤独症的家长，这么痛苦，本来有一个孩子就很痛苦了，又被一些人把钱又给，大概70-80%都没有用在点上，全骗走了，你说多可怜？我们应该想办法为社会做点力所能及的又能够解决痛苦的事儿，我就不说太多了。谢谢大家。
主持人：郑院长可能一会儿要去赶飞机了。接下来发言是肖玉欣老师发言。我想回应一下郑老师的观点，我非常非常赞同，中国心理学会伦理守则，我此前是中国心理学会的秘书长，第二版是我参与很当起草，其中有一些条款就关于职业关系当中专门写了这样两条，什么呢，你作为一个心理学工作者，不应该去歧视或者攻击同行，最坏的毛病就是心理咨询师攻击精神科医生，大家一起看不起社会工作者，喜欢看不起别人的心态是内心自卑的表现，我们现在的工作就是盲人摸象，每一块工作都有他独特的作用，应该是相互合作，而且心理学界还有个毛病就是各流派之间还互相看不起，这些毛病咱们都得改，无论是今天上午的论坛还是下午的闭门会，我们推动方向就是，这不是任何一个领域单独能够搞好的事情，所以精神科医生需要，公益慈善人需要，政府当然更加需要，需要政府引领，这些因素我们真的破圈，形成合力，才有可能解决现在这么大的挑战。我们相信一定能够形成这样的合力。非常重要的一点，我也跟很多老师谈到，我们国家最大的特点，你如果从一个角度来说，我们有最大的市场，因为我们有14亿人，从另外一个角度来说，我们有最大的问题，因为我们要帮助的人实在太多了，我们必须要走中国的道路，公益组织提出的点亮者计划就是非常重要的实践，尤其要覆盖那些可能没有那么多经费，但是农村儿童、留守儿童更需要得到帮助。接下来请肖老师再介绍一下项目情况，大家有什么问题、想法和意见，正好上午也有提出加入这个项目的，肖老师也可以回答。
肖昱欣：各位老师们大家好，特别高兴上午讲完之后宣读了倡议书，现在我们已经有60多家机构加入倡议，这是非常高兴的事情，说明大家都有一份爱心，愿意奉献到这项事业中来，为什么我们会提出这个倡议？主要是其实我在一个实践过程中会遇到一些实际情况，我今天早上在一种公开场合的时候，肯定会讲得保守一些，比如说我和刘虹老师，还有刘芳宁老师到各地实地调研的时候，我们会在一些县或者镇的学校那里，我们的老师最主要是校长，包括教育局长，都会跟我们讲，我们这里是没有心理问题的，我们的孩子好得很，也有说我们的孩子从来没筛查出一个有心理问题。这样的话我有时候就觉得，瞬间不会怎么回答这个问题。但是跟老师接触的时候就不一样了，老师就会告诉你说，那我们其实很难，我们的孩子情况很复杂，比如说校长会知道我来的时候会嘱咐孩子们，一会儿跟肖老师说的时候你们都要说自己家庭很好、学校很好，各种各样好，绝对不可以有负面情绪，这个其实让我很心痛。今天上午专家都提到，这个心理问题，比如说精神问题，并不是那么忌讳的事情，但是在实践工作中我们确实是需要这样的。刚才说到第一点，我是特别希望在座的专家和各位领导们，都为我们点亮者计划发出声音来，因为我们特别需要你们。
就刚才我讲的，这个宣传其实也是很重要，对精神健康、对心理健康这件事情的一个正面宣传，我觉得是非常重要的。比如我们从教育局、校长、老师以及家长们对这个事情的理解，这个对于我们社会组织来说，你去推动的话，必须首先要得到理解的。我们有一个行动，其实就是是呼吁宣传的行动，叫抱抱熊，我们开展了一个抱抱熊行动。（VCR）这是一个真实的故事。大家也看到，其实在匆匆的人行中，没有几个人给你拥抱的，最后停留下来给你拥抱的，很多都是非常年轻的人，还有孩子，他们是愿意一个拥抱，这需要比较长的时间才会有人鼓起勇气来给你拥抱。但是这是跟我们国家的一个习惯可能也是相关。
我们要做的就是希望协同合作，我们是需要跨领域集结社会的力量一起来支持这个平台，共建这个平台，来汇集资源打造闭环，这是助力乡村教师成长一个多领域多方支持的合作平台，这需要专家助力，教育部门倡导，学校支持，还有家长配合，今天中午简单的跟曲老师沟通了一下，在实践工作中也会遇到很多困难的，比如说留守儿童，他们的家长在哪里，我们能对话的就是爷爷奶奶，爷爷奶奶肯定就会觉得，我孙子怎么会有问题，他们好得很，学校可能也会遇到一个问题，通过筛查，可能会筛出一些问题来，马上会劝退，这也是我们遇到的一个问题。我们学校就是非常好，没有这个问题，因为已经被劝退了。爷爷奶奶也不明不白的，怎么就有问题呢，没有问题啊，怎么就被劝退了？我们需要扩大培训，对教师的培训，为什么我们会定准这个教师培训，因为我们也会走访，今天跟曲老师沟通，简单交流了一下，我们也会走访，其实这个家庭走访一对一，这个是不大容易，如果不是一对一，其实家庭的情况千差万别，都很不一样，所以我们最后是定位到教师的培训，这件事情其实得到了徐凯文老师的大力支持，尤其是危机干预培养，这是今年5月份比较大规模的开始，之前也会有一些。之前我觉得我们想扩大开展的时候，因为学校有一些抵触，对危机干预这件事情他们会觉得，第一觉得很难，老师们学不会，就比较武断的说老师们学不会。5月份的时候参加点亮者的老师们，他们觉得收获特别大，他们以后跟孩子的交流怎么发现问题，如果发现问题又怎么交流，这件事情他们收获特别大，也有交流的技巧，这个也非常重要。我们准备为教师开放十万免费的培训帐户，为100万个孩子危机筛查的帐号。我们是有发大心发大愿吧，其实是非常需要所有人的支持。
第五是技术支持，科技助力，打造智能化新模式。我本人不懂科技，但是我觉得用科技助力是非常好，我们至诚有一个项目是博物项目，让乡村的孩子在网上就可以认识文物，因为乡村的孩子去一次博物馆是不容易的，但是在线上就可以学到博悟，通过看到文物来感悟传统文化精华，这个项目是得到腾讯公益的支持，这个是跟腾讯深度合作的。高校的教学应该是得到科技来助力的。比如开发项目的公司就会免费给到我们这里，我们就会捐到乡村学校那里去，乡村学校一样可以跟城市孩子一样认识文物，我想在心理教学这块其实也一样是可以通过科技助力来实现，如果科技助力的话，一定会做得更强。
最后一个是信息共享。我们提出来资源漂流，让校园生活更美好，案例共享让教育有迹可循。我们是希望出一本教师优秀案例集，就是为全国其它教师提供一些案例参考一些支持，我们当然也是很希望能够得到专家的指导，也会想出一个教师培训蓝皮书，因为我们已经有几年实践经验，也得到一些数据支持，这个数据我们觉得很宝贵，因为做了问卷，做了对照，对照组就是受训前和受训后的测评，受训的老师和没有受训老师的对比组，还有贵州平塘，广州河源，还有几个地方，我们做了教师一对一访谈，这几年做下来也有一些数据，这样我们想形成一本蓝皮书，这样的话也是需要各位专家的指导。大概今天早上讲的倡议，有六条倡议，我想应该再深入的讲就讲的这六条，解释一下。就到这儿。
