各位专家，各位学者，各位教育界的同仁，今天我很荣幸代表澳门特别行政区到这里跟大家一起学习。澳门是1999年回归中国的怀抱，是一个小城。幼儿园教育的发展，我期待今天向大家介绍一下，也希望各位专家学者给我们一点意见。

接下来我会从几个方面去介绍一下澳门，我们对早期教育或者是幼儿教育的看法。包括它的重要性，澳门幼儿教育的发展状况，课程发展的现状是怎么样，以及未来我们发展的方向。

首先，刚才专家也提到了幼儿阶段是一个人发展的很关键的时期。许多的研究也说明了这个重要性，所以幼儿尤其是在他十岁之前，不仅仅是他的脑细胞发育的主要阶段，也是一个孩子最可塑性最高的时期。同样，刚才也提到了PISA研究，里面也说到学前教育他的效益是显而易见的。也因为这个重要性，所以我们澳门特别行政区对幼儿的学前教育非常的重视。

我们把幼儿看成好象是世界全民教育宣言里面说的一样，幼儿阶段是我们基础教育的重要组成部分，所以当我们进行一个幼儿教育改革的时候，把幼儿阶段从法律的制度各个方面放在基础教育的部分。还有，经济学的诺贝尔得者也说过，幼儿的投资，他比后期的投资效益更大。

接下来，让我介绍一下澳门的情况是怎么样的？基于刚才的背景以及发展的观念，从95年的时候，我们其实有免费的教育是支持我们的学生入学。95年的时候，我们还是称之为小学教育阶段的预备班，小学阶段之前有一年准备进小学的时候，我们这一年会为小学的教育提供一个预备班，学生是不用交费的。基于刚才提到的背景，我们从整体的改革过程之中，05年的时候，我们就把整个教育阶段三个年级全面的纳入免费教育系统里面。刚才提到的原本称之为小学教育的预备班，那个年份也改为幼儿的第三年。

这里也有一些数据跟大家分享一下。澳门是一个小城，可以看得到，幼儿教育阶段的数目不多，但是过去几年，幼儿的学生数目也慢慢的增加。老师也同样的不断的增加，尤其是分享后面的每一班的学生，我们遵循的是一个小班的制度，一班幼儿大概是25到35人，实实在在现在平均数都是26、27左右。每一班的老师配置的数目也不断的优化之中。

另外，我也想分享一下的就是我们课程发展的状况是怎么样的？06年的时候，我们进行一个改革，当时颁布了我们称之为《非高等教育制度纲要法》，当中，关于幼儿教育阶段的，我提到的把小学的教育预备班改为幼儿阶段的第三年，还有把整个教育阶段都纳入进我们基础教育里面，我们基础教育是从幼儿，小学，初中，高中15年都是我们基础教育的范围之内。也不光是把它纳入进基础教育，同一时间，我们也鉴定这个阶段的教育的总的目标是什么？也从课程的提及方面进行了改革。其中，我们从制度方面规范幼儿的课程的基本的框架，而且完成了这个阶段以后，能达到基本学力要求。无论是我们的公立还是私立学校都要遵守这个法律的制度。

刚才提到的框架里面，我们的专家也提到了，避免有小学化的倾向，而且我们也调整的教育的时间，我们每学年是180天延长到195天，主要是减少每一周的教学时间，让我们的幼儿再一个合理的时间去学习，也将来保育和教育的活动相结合，也从新去规划我们的学习领域以及它的内容。

比如说我们可以看到这个课程计划表，主要我们分开的学习活动和非学习活动，教育活动里面，我们分五个学习的领域。包括健康与体育、人文、社会、数学跟科学、以及艺术。刚才我提到的幼儿基本学力要求，每个地区的理解或者是用词可能不一样，我们称之为基本学力，主要是需要我们的孩子

是有全面的发展。通过教育的活动以后，他的具备的不光是知识，还有技能、能力、情感、态度、价值观、全面的发展，这是我们定基本学力要求的一个目的。好象一个轴一样，是一个平衡的发展，各个领域方面，以及实施的方法也鼓励我们的主题，活动综合区做，不是独立的把这些不同的需要领域分开不同的学科，不是这样子，小学或者是中学分开教学的方法。

在教材方面，因为受社会环境影响，澳门我们采用的教材几乎都是邻近地区得来的，但是这几年政府也致力于发展本地教材。也不光只是一个法律法规的规范，我们也从实实在在到课堂，实践这个课程，所我们实现这个计划推行整个计划。包括游戏或者是保育和体育，教育综合的一个方法。因为时间够了，简单的介绍一下。我的汇报结束，谢谢大家！

(本文根据会议现场速记整理而成)